名前 | たかひろ | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
小・中・高校の頃から、勉強だけをする
のではなく、色々な趣味をもち効率よく 勉強することを心がけてきました。 その経験から現在は、Web系及び建築の デザイン、IT関係(ソフトからハードま で多岐にわたる)の実務からコンサルテ ィングまで、また様々な業種の事業改 善、そして家庭教師を個人で請け負って います。 ですので、単に勉強を教えるだけではな く、勉強の仕方や将来の目標づくりな ど、社会に出てから本当に役に立つため のお手伝いができればと思っています。 また、何度か不登校の生徒さんを持った こともあり、学校に行くことにこだわら ない教え方も可能です。時間帯も、平日 昼間も対応可能です。 |
ID | 14638 |
在籍(卒業)大学 | 京都工芸繊維大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 新座市新座 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 中央区 , 新宿区 , 北区 , 板橋区 , 練馬区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 東村山市 , 清瀬市 , |
最寄り駅 | 東武東上線志木 武蔵野線新座 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】日本史, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 土曜日以外可能。平日昼間も可能(不登校の生徒さんなども対応可) |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 大阪教育大学付属平野中学校 |
出身高校 | 大阪教育大学付属高等学校平野校舎 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
指導については、学力寄りの場合であれ
ば、理系寄りですので、数学、理科等に 関しては必要であれば確実に学力UPを約 束いたします。 今まで、中学数学において平均20点の子 を70点台まで、平均70点の子を90点台ま でUPさせた実績があります。 ただ、文系科目もMARCHや地方国立大学 受験程度までのものであれば指導可能で す。 合格実績としては、関西となりますが、 帝塚山中学・高校(男子英数)、奈良女子大 学、等があります。 また、単に学力をつけるという指導だけ ではない、学校の教育科目の点数にこだ わるわけでない勉強の仕方そのものの指 導や、社会に出て必要な知識の指導、他 にはカウンセリング等を行うことも可能 です。また、デザイン(デッサン)やプ ログラミング学習なども対応可能です。 また、科学(特に地学、天文学)に対して興 味が深く、市立科学館の非常勤職員経験 もありますので、科学については学校の 指導に当てはまらないような指導や実験 等も行えます。 型にはまらない臨機応変な指導で、個々 の生徒さんにあったものを提示していき ますので、こんな授業がしてほしい、な ど遠慮なくご相談ください。 現在は関西から引っ越したばかりで生徒 さんは持っていないので、何曜日の何時 でも対応可能です。 |
登録年月日 | 2020年05月30日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
これでは、÷の意味から教えるのか、そ
もそも7や3という数字の意味から教える のか、 計算の答えの導き方を教えるのか、など 不明で す。 また、計算の答えであっても、小学3年生 なら 「2あまり1」になるのに対し小学4年生な ら「3 分の7」、小学5年生なら「2.33・・・」 など、 様々な解答の可能性があります。 それら全てをここで解説するのは不可能 です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人のペースに合った指導ができること
と、勉強そのものについての指導や勉強 の仕方 を教えることができるところ。 また、全てを教えるのではなく、わから ない部 分を一緒に探し、そこからその生徒さん に最適 な手順を教えられるのが、家庭教師の指 導の一 番の利点です。 必要のないところは飛ばし、分からない ところ はどこまででもさかのぼって教える。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめに休憩をとること。
そもそも、人が本当に継続して集中でき るのは30分が限界と言われています。で すの で、集中力を保っているように見えても 集中で きていないことがあります。 そのため、私が指導を行うときは、集中 力が持 続するしないにかかわらず、こまめに休 憩を取 ります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強を勉強と思わないような、生徒の好
きなこ とや分野から進めていくことで、勉強と いうも のに慣らしていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今は分からないかもしれないけど、とに
かく一度次のテストまでがむしゃらに勉 強して みてごらん。 そうしたら、必ず今までにはない結果が 出る。 その時の気持ちを味わってみてから、そ の時に まだ同じ質問を思ったら、もう一度その 時聞い てごらん。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強以外の生徒自身が興味あることにつ
いて、 先生である自身が勉強してみること、で す。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
どんな知識でも案外どこかで役に立ち、
意外な 場面で他の人が思いつかないような発想 と出会 えること。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
●帝塚山中学校・高校・大学
個人指導での合格実績があるから。 塾などで教えていた生徒さんではなく、 個人の 家庭教師のみで合格に導いた実績がある ため。 ●京都工芸繊維大学 自信の受験学校であるから。また、造形 科学域へ受験希望の方には、受験対策の 美術の 指導も可能です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分が目標とする学校に入って、学生生
活を送 っている姿をイメージすること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
企業を通しての契約では、時間の融通や
指導内 容の幅などの自由度が低く、生徒に親身 になっ ての指導が行えないが、個人契約だとそ れが行 える。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
やればできる、でも、やらなければでき
ない。 だから、やろうとすることが大事。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは教科書を丸暗記でいいから、して
みるこ と。 それだけでも、学校の定期テストであれ ば、必 ず点数は上がります。 点数が上がれば、それ以降その科目を勉 強することに対してのコンプレックスは 減るた め、やる気も出ます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えた生徒の点数が上がったり、希望校
に合格 した時に生徒が見せてくれる表情。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題(もしくは教科)について、一から
細か く質問していきます。 そして、どこから分からなくなっている のかを 突き止めます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
正直に言うと、高校までの勉強は、自分
が興味 のある教科以外は、テストでいい点数を 取 れれば、それでいい。 そのための勉強法はいくらでもあるし、 それが 知りたければ教えます。 ただ、本当に大事なのは、自分が少しで も興味 のあることについては自ら進んで調べ、 勉強し ていくこと。 |
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