名前 | まさ | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
武蔵大学人文学部英語英米文化学科2年の
川崎雅利です。サッカーやゲーム、アニメ が趣味です。自分自身、学習や、受験期に は深く悩み、試行錯誤してまいりました。 その経験ゆえに様々な生徒に寄り添うこと ができます。家庭教師、塾で1年以上経験 があります。小学生から高校生、不登校の 生徒まで指導経験があります。 |
ID | 59117 |
在籍(卒業)大学 | 武蔵大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | さいたま市大宮区上小町 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | さいたま市大宮区 , 新宿区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 豊島区 , 練馬区 , |
最寄り駅 | 大宮 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】英語, 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 火20:00〜22:00 木曜午前中 日曜 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | さいたま市立桜木中学校 |
出身高校 | 埼玉県立大宮光陵高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年05月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7日の飴を3人に分けたらなんか残るか。一緒に数えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の方針ではなく、講師が家庭の方針に合わせた指導を行えることです。生徒と深く関わり、生徒にベストな指導ができることです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
緩急をしっかりつけることです。また生徒の趣味の話などを学習の例え話などに利用して飽きさせません。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を出します。また、休み時間もしっかり取り入れた学習計画を作成します。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分自身の可能性を広げるため |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の趣味や楽しいと思うこと悩みなとをこちらが把握し、共有することです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
楽しいが増える瞬間です。以前は理解できなかった英語の文献や読書の良さなどを勉強してきた知識で理解できることが私の勉強をする利点だと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校時代の人間関係がうまくいかなかったことです。生きてる世界を小さく見過ぎないことです。舞台が変われば人も変わります。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
慶應義塾大学です。20年分の過去問を3学部分解ききったことが学生時代にあるからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分の趣味を行う時間をしっかりとったことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
保護者様または、生徒の要望を直接聞くことができることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
練習は本番、本番は練習 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な理由を考えることです。その理由にどうアプローチできるかが鍵です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分自身が教職を学んでいるので将来先生になった際に、この経験を活かして生徒に寄り添える先生になりたいからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
各分野が入ったミニテストをつくり、苦手な部分を見つけます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
講師の川崎雅利です。大学では英語の学部
に在籍しています。 家庭教師、塾で1年以上経験があります。 小学生から高校生、不登校の生徒まで指導 経験があります。学習のことで不安や、気 になることありましたら気兼ねなくお聞き ください。 |
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