| 名前 | きょうま | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
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中学校、高校、大学(一浪)受験を経験して
きました。 そのため、受験を経験する生徒の気持ち は よくわかっていると思います。 生徒に寄り添った授業を行って行ければ と 思っています。 ※Q&Aを見ていただければある程度私が どのような授業を行っていきたいかわか る と思います。 また、人と話すことも好きなので、生徒 さ んのメンタルケアの面も任せて頂きたい で す。 東京の地理に疎いのでチェックが入って い る所以外でも伺える可能性があるので気 軽 に何でも質問してください。 是非そちらを見てください。 よろしくお願いします |
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| ID | 59154 |
| 在籍（卒業）大学 | 慶應義塾大学理工学部 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 町田市 |
| 指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
| 指導可能地域 | 新宿区 , 品川区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 荒川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 国分寺市 , 国立市 , 狛江市 , 多摩市 , 稲城市 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 相模原市 , 秦野市 , 厚木市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , |
| 最寄り駅 | 小田急線町田駅 JR線町田駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 要相談 |
| 希望時給 | 希望なし |
| 出身中学校 | 静岡大学教育学部附属静岡中学校 |
| 出身高校 | 都立町田高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
・髪染め、ピアスを開けているのでそち
ら を理解して頂ける家庭のみでお願いしま す。 ※指導に伺う際は華美すぎない格好でお 伺 います。 |
| 登録年月日 | 2025年04月01日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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7÷3がわからないということは問題を解
く コツが分からないというよりも、そもそ も 数学の基礎、原理が分かっていないこと が 原因だと考えられます。その場合どれだ け 問題演習を積みコツを掴んだ所でどこか で 限界が来ると考えられます。 よってその場合は基礎まで立ち返ってそ こ をしっかり理解してからまた、問題演習 に 取り組ませます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾は全体の授業であり、質問対応などは
あ りますが、個人の進捗に合わせてくれる こ とはありません。しかし家庭教師は個人 の 進捗に合わせることが出来、柔軟に勉強 の カリキュラムを考えられることが違いで あ り、家庭教師の強みだと考えます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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いきなり集中力があまりない生徒に長い
時 間やれと言うのは苦であり、勉強が苦手 に なる原因になると思います。しかし、受 験 本番に試験問題を解ききる集中力が無い と 言うことも問題です。よって、集中力が 続 かない生徒も集中力を付ける必要はあり ま す。なので、その子の集中が続くような 時 間で区切り、それを繰り返し、集中力が 持 続する時間を少しづつ伸ばしていけるよ う な授業をしていきたいです。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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集中力の話と同じように少しづつ勉強す
る 時間を伸ばしていくことが重要だと思い ま す。初めは好きな教科だけでもいいので 勉 強するという行為自体を日課に組み込ん で いき、そこから少しづつ勉強をすること に 慣れていくべきだと思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「将来自分がやりたいことを考えてみよ
う」と言います。学歴だけがその人を評 価 するものとは思っていませんが、社会に 出 れば学歴というものは大きな評価基準と な ります。そのため勉強というのは将来自 分 がなりたいものを決めた時に、その道に 歩 むことが出来るための自己投資だと思い ま す。それを生徒に説明します。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒と自分が同じ目線に立って一緒に学
習 していく事だと思います。生徒側からし た ら分からないことや経験した事ないこと を 学んでいくのであり、こんなのも分から な いのというようなオーラを出してしまう と、生徒の成長を妨げ、質問も聞きずら い 雰囲気になってしまうと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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受験を経てどんな事でも目標に向かって
妥 協せずやりきる力が身についたと考えて い ます。現実的な話ですが受験をして学校 に 入るという事は親にも負担がかかり、そ れ を妥協したり途中で辞めることはできま せ ん。自分が受験をしている時はそれは苦 で したが終わってから考えるとこれだけ長 期 間自分の目標に向かって努力するという こ とはこれからの人生でも滅多にない事だ と 思いました。そしてこの能力はこれから 社 会に出ても必要とされる能力だと思いま す。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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高校受験だと思います。ずっと判定も良
く、内申点も十分にあったので、驕って し まい勉強を全然しませんでした。その結 果 受験直前期に周りに追い越されてしま い、 結果的に行きたい高校に行けませんでし た。そこから受験というのは自分が思っ て いる以上に周りは努力していて、判定な ん て物は簡単に覆されてしまうとわかりま し た。そして最後まで勉強をし抜く重要性 を 感じさせられました。その点では大学受 験 ではこれを活かし最後の最後までやり切 れ たと思っています |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 東工大/慶應義塾大学/GMARCH |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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息抜きする日を偶に作ることです。具体
的 に、自分は夏休みなどは1日2日は友達を 誘ってどこかに遊びにいきました。また 普 段の日は月一で夜だけ友達と銭湯に行く 時 間などを作っていました。もちろん普段 か ら遊び回るというのは良くないと思いま す。しかし、受験というのはどうしても1 人の戦いになり、色々なストレスを溜め が ちなので外で遊んだり、友達と話すとい う のは良いストレス解消になると実際感じ ま した。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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生徒が質問がしやすく、生徒が苦手な科
目、得意な科目に合わせて、柔軟に授業 の 進め方を変えることが出来ることがメリ ッ トだと思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「為せば成る為さねば成らぬ何事も成ら
ぬ は人の為さぬなりけり」 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目になる要因は2つあると考えてい
ます。1つ目はその科目で分からないこと が多すぎて、苦手になる。この場合は分 か らない事は基礎に立ち返り潰していけば 苦 手意識は無くなると思います。2つ目はそ もそもの勉強方法が苦手という事だと思 い ます。例えば自分は英語の文法の勉強の た だ暗記するような感じが苦手でした。こ の 場合は勉強の仕方を工夫するべきだと思 い ます。例えば好きな教科の前に30分やる よ うにする、などです。実際に自分は英語 の 文法問題は休み時間やご飯の時間などの ス キマ時間や、化学が好きだったので化学 を 勉強する前に時間を決めてやっていたり し ました。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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これは自分も陥ったことがあるのです
が、 問題をといている時になんとなくで解い て しまい、そしてその答えがあっているの で、そのような感覚に陥るのだと思いま す。 そのためこのような時は逆に生徒側に自 分 に分かるように説明してみてと頼み、本 当 に理解出来ているのならそこでうまく説 明 が出来ると思います。そこでうまく説明 出 来ないところが生徒が理解出来ていない 所 だと思います。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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生徒と教師というよりは勉強を教え合う
友 達位の感覚で授業を教えていきたいと思 い ます。 一緒に受験を乗り越えていきましょ う！！ |
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