名前 | いつき | 年齢 | 19歳 | 性別 | 男性 |
数学,英語,理科,国語を楽しく学びたい方を
お待ちしています!「なんで勉強するんだろ う?」「この勉強はどう役に立つんだろう?」 というお子様の疑問に真摯に向き合い,楽しく 本質的な理解を追求していきます.一緒に学び を深めましょう! ○指導方針 勉強とは,時に退屈でつまらないものです.し かし,退屈な勉強(特に単語の暗記や反復練 習)にも,それらを学ぶ理由があります. 私は,それらの学びが活かされる場面や日常生 活における応用例をお子様に易しく伝えること で,お子さんが楽しく,そしてやりがいを感じ ながら学べる環境を提供します. 例えば,英単語は語源に立ち返り,数学では現 実に潜む数理的な現象を見つめることで,学び の奥深さを噛みしめながら楽しく学んでいきま しょう! ○自己紹介 小中学校は市立学校に通い,中学時代の継続的 な勉強を土台に,都立高校最難関の日比谷高等 学校に合格しました. 高校在学中はオーケストラ部と写真部の活動に いそしむ傍ら,自らのペースで本質を意識した 学びを進め,時には化学式を3Dモデルで眺め, 数学のグラフソフトを使用しながら本質的な問 いの理解を追求する日々でした. また,文化祭ではクラス演劇の監督を務めた り,実行委員としてコロナ禍での映像配信を実 現したり,さらには友人とのラジオ製作を行う など,高校生活においては学びでも行事でも充 実した日々を送りました. 大学受験では国際基督教大学(ICU)に現役で 合格し,現在通学しています. 高校時代から学問分野を横断して学びたいと考 えており,ICUでは経済学・物理学・数学・哲 学などを,英語の素地を活かして日英両言語で 学んでいます. お子様との授業の休憩時間には,これらの学問 を学ぶ楽しさをお子様にもお伝えしたいと思い ます. 大学入試では他にも慶應義塾大学(総合政策) や明治大学(情報数理)に合格しましたので, これらの受験に関する指導も可能です. 勉強には疑問がつきものです.「なんでこの答 えになるの?」や「そもそもなんで学ぶんだろ う?」など,問いが尽きることはないでしょ う. 私はそんなお子様の素直な疑問と真剣に向き合 い,学びを深めるお手伝いをします.一緒に楽 しく学んでいきましょう! |
ID | 59096 |
在籍(卒業)大学 | 国際基督教大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 小金井市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 調布市 , 小金井市 , 国分寺市 , 国立市 , |
最寄り駅 | JR中央線・武蔵小金井駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 土日の9:00-21:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 小金井市立小金井第二中学校 |
出身高校 | 東京都立日比谷高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年11月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3の答えは,言い換えてあげると,「3をかけ
たら7になる数」です.それは,何でしょうか? 整数の範囲だと,2x3=6,3x3=9と,見つかりそ うにありません。しかし,その答えは2と3の間 にありそうです.それはどのような数でしょう か? と導入をし,その後,分数の考え方や,近似値 (この場合は"2.333...")の求め方,あまりの考 え方などを紹介するなど,丁寧に説明し,「難 しい部分は今分からなくても大丈夫だよ」と声 をかけながら,数と親しんでもらいます. |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は,塾に比べてきめ細かく生徒の方に
あった教え方が出来ると考えます.同じ問題で も,つまずきかたはひとそれぞれなので,どう してその答えになったのか一緒に考え,生徒さ んの考え方をくみ取り,一緒に学び方をつくっ ていけることが家庭教師の強みであり,塾との 大きな違いです. |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に長く続けないことです.はじめは5分だけ
でも机に座ってみて,休憩して,その後また机 に向かう,という風に休憩を挟みながら,少し ずつ生徒さんのできることを増やしていくこと が大切だと考えています. |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは1つの課題をやってみることから,それも
自分のやりやすいものからやってみることが大 切だと思います.ですから,まずは1つ簡単な問 題を解き,その過程で分からなかったことなど を丁寧に振り返ります. |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
学びは全体像を把握することが大切なので,例
えば数学であれば簡単な問題を解いてもらい, その様子を見ることで「どこでつまづいている のか」「何が分からないのか(計算方法,概念 の理解,etc.)」を把握し,生徒さんに合った 指導を行います. |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
家庭教師の私が「生徒と一緒に学ぶ存在であ
る」ことを指導の中で示し,決して一方的に伝 えるのでは無く,生徒の分からないところに寄 り添った指導をすることだと考えます. |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
世界が広がります.物理を知れば,身の回りで
起きていること(たとえば,「なぜキッコーマ ンの醤油差しは,片方の口を押さえるだけで醤 油が出てこないんだろう」など)で疑問に感じ ることに対して,自分なりの答えを考える方法 が身につきます. 哲学を知れば,戦争が起きたときに当事国とし てどうするべきか,また,自分の国はどう接す れば良いのかについて先人からのヒントを得ら れます. そのように日常生活を豊かにしてくれたこと が,学んでいて良かったことです. |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京都立日比谷高校
:出身校であるため,自校作成問題に対するア プローチなどを指導できます. 国際基督教大学 :出身校であるため,独特な入試であるATLAS や英語の試験,数学・物理の試験についての指 導が行えます. 慶應義塾大学湘南藤沢キャンパス :自身が受験し合格した経験から,小論文や英 語についての対策が行えます. |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私は,少しずつでも毎日学び続けることを心が
けていました.例えば,数学が苦手だった私 は,1日1つ数学の証明を行い友人と共有するこ とを続け,数学の基礎力を養いました. 毎日少しずつ進むと成果が着実に現れてくるの で,モチベーション維持に役立ちます. |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さんに本当に合った先生であるかどうか
を,ご自身で直接判断いただけます. |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Stay hungry. Stay foolish.
Whole Earth Catalogという雑誌の末尾に載っ ていた言葉です. 個人的には座右の銘などを定めるのはその言葉 にすがってしまうようで好みではありません が,この言葉の通り,いつでも貪欲にものごと に取り組みたいと思いますし,実際に私は「何 でも行動に移してみる」ことをモットーにして います. |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかくその教科について知ることが大切だと
思います.また,その教科の入試問題を1年分解 いてみることも,目標を知る上で大変役に立ち ます. |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は子どもが好きで,また自分自身で学ぶこと
が好きなため,私が日々感じている学びの楽し さを子どもたちに共有できることが最も大きな モチベーションです. |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところは自ずから分かるものではな
いので,まずは問題を解いてみて,何が分から ないのかを一緒に考えます.問題を解いてみて 間違えるなら,どこで間違えたのかを確認する だけで分からないところは分かるようになりま す. |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学ぶことがつまらないと感じていますか?でも
きっと,それはあなたのせいではありません. あなたが好きになる学び方をいっしょに見つけ まし ょう! |
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