名前 | きたきつね | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
明るさが持ち前です。また、2回東京大学に合格
した経験があるので、勉強については自信しか ありません。 |
ID | 51423 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 草加市吉町 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | 草加市 , 千代田区 , 中央区 , 墨田区 , 目黒区 , 渋谷区 , 足立区 , |
最寄り駅 | 草加駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日19:00~22:00土日祝10:00~22:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 加古川市立平岡中学校 |
出身高校 | 私立清風高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
ご家庭の金銭的困難も視野に入れて指導してい
く予定なので、時給についても変更は可能とな っています |
登録年月日 | 2021年03月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
掛け算ができているか、その前の足し算引き算ができているかを確認したのちに、割り算とは何かについて指導します。なぜ割り算を使うのか、割り算を使うことによって何が楽になるのかについて話し、十分な量の割り算の問題を解いてもらいます |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師では家族への伝言などができます。一方塾での先生と生徒の親の間柄に常に塾長がおり、意思疎通がうまくいきません。成績向上に最も重要な要因として家庭環境というものがあるのですが、そこに触れなければ指導の意味はありません。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が維持できなければ、維持できないなりのやり方があります。たとえば、勉強に興味がないのであれば、好きな勉強をするように指導します。好きな勉強がなければ、好きな事柄についての勉強と、学校での勉強を結びつけます。つぎに、勉強が好きでも集中できないのであれば、集中できなくなったら素早く別の強化をやってみるなどといった、集中力を上げるという生まれ持った能力を捻じ曲げないような解決法を探します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣が身についていないのであれば、やってもらうしかありません。もしも勉強をやりたくない状況であれば、習慣化などは夢のまた夢なので、勉強を好きになってもらいます。それからは、とりあえず取り組むという形が一番適しているので、こまめに連絡を取ってやっているかどうかを確認していきます |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒が興味を持っている事柄を勉強に結び付けます。現代社会において、あらゆるものは近代科学のもとに成り立っており、結びつけるのは何あることではありません。たとえば、ゲームが好きな生徒であれば、ゲームの中での物理演算についてやスコアの解析など、そういった話から展開していきます |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教師や生徒といった関係性よりも、自由意思のある人間としての関係性を重要視しなければなりません。数年長く生きたからと言ってあたかもあらゆる面で優れており、自分の生き方を押し付けるような人間である振る舞いは厳禁です。常に対等な立場で話し合わなければなりません |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強をすることが楽しく、終わりのない娯楽であり、同時に生産的な行動だと知れたことです。何事も分析的に見れば、遠目で見ては気づけなかったきらめくような不思議な世界が広がっています。それを探すのが楽しくて、人生の糧となっております |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
4年間大学に在籍しながら、インターンやアルバイトに時間をかけすぎてしまって退学になってしまったことです。世の中にはうわべだけの幸福があふれていて、そういった誘惑はとてつもなく強いが、実際に誘われてやってみると、表層的で内容のないものであることが多いです。ゆえに、もっと分野的だけではなく、時間的にも大きな視野で世の中を見つめなければならないと気づきました |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学を含む難関大学です。基礎や思考力を問う問題が出題され、小手先のテクニックではどうにもなりません。僕の指導方法は、テクニックの記憶ではなく、時間をかけてじっくりと思考力の養成を行うものですので、そういった問題に対応できる力が養われます |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
細かく計画を立て、少しでもずれたら後々大きな付けを払うような形にすることです。日ごとの計画を細かくたてることがコツです。人は1週間先の期限には鈍感ですが、1日先の期限には非常に敏感です。それを逆手にとって、今日やらなければ明日がしんどくなるという心理で勉強をしていきました |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介業者がないので、教師と生徒の家族の間がwin-winな形で契約ができることです。また、契約前に詳しくお話ができるので、合わない関係での契約が少なくなります |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
是故勝兵先勝而後求戰、敗兵先戰而後求勝。
勝者は正しい方向に向けられた十分な努力によって、勝っている状況で戦い、敗者は戦い始めて初めて努力を始めるということわざです。 例えば受験であれば、受ける前にすでに受かった状態を作り、そののちに受けに行くことが重要です。受験当日の問題の難易度や自分との相性を考える人がいるのですが、そういった人が落ちていくのです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
勉強すること以外にはありません。苦手かどうかはほとんど勉強量によるもので、先天的なものはほぼないと信じています |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人に教えることが人生の喜びの一つです。勉強をする際にも常に自分の学んだことを何も知らない人に伝えられるかということを考えており、また、機会があれば人に教えることもたくさんします。私は勉強が大好きなので、その過程の一つである他人に教える行為も好きです |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
何がわからないかということを自分で見つけられるように指導します。自分で何がわからないかを考える手伝いは大いにしますが、決して、わからない箇所を推測して指導しません |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
もしもあなたが勉強をしているのに成績がいま
いち伸びない、勉強が好きなのに苦手だという のであれば、是非ともお話をさせてください。 勉強を楽しみながら、成績を伸ばしていくお手 伝いをします! |
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