浦安市の家庭教師-筑駒卒、千葉大学医学部在籍/かみや先生情報-家庭教師のTo-Last

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かみや先生の詳細情報

名前	かみや	年齢	24歳	性別	男性
		中学受験で筑波大附属駒場中高に進学し、鉄緑会に通塾しておりました。1年駿台で浪人して第一志望の千葉大学医学部に春から通います。中高では学校の音楽部、管弦楽団に所属し、部長・団長を務めておりました。趣味はピアノで、音楽が好きです。中学受験と大学受験の英語・数学・物化を指導できます。また、共通テストの前には共通テストの対策も指導する事ができます。（自己採点852点/900点です。）大学受験では、明治理工（共通テスト利用）、理科大工学部（共通テスト利用）、慶應理工、早稲田理工、慶應医学部、千葉大医学部を受験し、全て合格をいただきました。生徒さんときちんと向き合い、生徒さんに合った勉強方法を共に考えつつ、勉強を嫌いにならずに着実に前に進めるようサポートします。

ID	51432
在籍（卒業）大学	筑駒卒、千葉大学医学部在籍
職業	学生
都道府県	千葉県
住所	浦安市
指導可能都道府県	千葉東京
指導可能地域
最寄り駅	新浦安駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学
指導可能日時	水曜と金曜以外、時間は学校の時間割が決まってから相談させて下さい。
希望時給	3000円～
出身中学校	筑波大学附属駒場中学校
出身高校	筑波大学附属駒場高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」
備考
登録年月日	2021年04月01日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

7つの消しゴムを用意し、それを3つずつ
袋に入れてもらいます。その結果、消しゴ
ム3つ入りの袋が2袋できて消しゴムが1つ
余る、ということを実感してもらいます。
7÷3がわからない、ということはそもそも
割り算の概念がわかっていない可能性が高
いです。「5÷3」「7÷2」といった類題も
同様に解説することで、より一般的に割り
算を理解してもらえるよう努めます。
その他の問題であっても、実感に勝る理解
はなく、手を動かして実感できると勉強も
面白くなると考えておりますので、可能な
限り生徒さんに実感してもらえるよう指導
して参ります。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

生徒さんにあった指導が出来る、という事
が家庭教師の最大のメリットだと思います
。一人ひとり、どうするとやる気が出るか
、どういったところにつまづきやすいか、
という事は異なります。そこを解く過程ま
で見て理解し、生徒さんにあった指導を行
うことが出来る、ということは、塾では難
しい事だと思います。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

「問題が解ける」、という体験を多く入れ
ます。自分自身も受験生時代に集中力が切
れてしまうような時間もありましたが、集
中が切れてきたら少し基礎的な問題に変え
て「解ける」時間を作ることで、集中力を
持続させていました。ある程度基礎的な問
題だとしても実力向上には確実に繋がりま
すし、「解ける」体験は自信に、自信はモ
チベーションに繋がります。
このように、メリハリをつけて飽きないよ
うに授業を行います。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

勉強習慣が身につかない理由や生徒さんの
性格によります。
例えば、ついつい「後でいいや」と思って
サボってしまう事が原因で、褒められて伸
びるタイプであれば、最初は本当に短い時
間でも1日のうちに勉強する時間を設けて
もらい、「どこまでやったか」を送っても
らいます。そして、「習慣がついてきたね
！」「この調子！！」と褒め、応援します
。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

「勉強した事なんて社会に出てからどうせ
使わない」と思っている生徒さんが多いと
思います。自分も浪人前はそうだと思って
いましたが、浪人時の先生の話から大学に
入ってからも社会人になってからも使う、
という事をよく伺っているうちに、頑張ろ
うと思えるようになりました。
モチベーション維持のためにも、大学で今
までの勉強がどう活きているか、できない
とどう困るか、という話をさりげなくする
ようにします。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

気取らない事だと思います。信頼されてい
るな、と感じたら自然に相手の事も信頼し
たくなります。ですので、どこまでも真摯
に向き合う姿勢を先生として見せる事で、
生徒さんにも信頼してもらえるよう努めま
す。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

1番は受験合格です。努力して成功する体
験は、その後のモチベーションにもつなが
ります。
また、勉強する事で世界が広くなり、興味
が広がります。自分の将来像が見えてきて
、可能性も広がります。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

大きな失敗は、1年目の大学受験の不合格
です。しかし、浪人して学んだ事は多かっ
たです。
1つ目に、勉強の目的や楽しさを知りまし
た。勉強することによって、自分がきちん
と夢に向かって歩む事が出来ているんだ、
ということを実感しました。
2つ目に、目標とする将来像が見えてきま
した。駿台の先生方は知的で優しく、人生
の目標となるような先生方でした。先生方
の心強い励ましのお陰で、浪人前は嫌いだ
った勉強も楽しくできるようになりました
。そして、先生方を見て憧れているうちに
自分の将来像も明確になり、人間としても
一歩成長できたと思います。

教えて下さった先生方のような温かい指導
ができるよう、頑張ります。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

出題傾向の分析や情報収集は得意です。ど
この学校であっても、ネット上の多くの他
の方の分析も踏まえた自分の分析や、そこ
から考えた勉強方針を提供できると思いま
す。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

質問3の回答とかぶりますが、解ける問題
を解くなど、メリハリをつけて勉強する事
でモチベーションを上げていました。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

「志有る者は事竟（つい）に成る」という
後漢書の言葉です。しっかりとした志があ
れば、必ず最後には成しとげることができ
る、という意味です。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

基礎から着実に抑えていく、ということで
す。苦手科目には苦手意識が強くあります
。そして、苦手意識はあきらめをうみ、成
長を阻害する要因となります。
出来る問題からきちんと積み上げることで
、苦手意識を払拭します。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

私は、浪人時代の駿台での学びで勉強の面
白さや目的を教わり、勉強が楽しくなりま
した。なので、このような体験をもたらす
事が出来る先生に憧れています。自分自身
も同じような体験を生徒さんにさせてあげ
たい、という思いから応募しました。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

何問か解いてもらい、苦手な部分を探し出
します。
また、「分からないところが分からない」
という発言から、その生徒さんはその分野
や科目に対する苦手意識が強いと思われま
す。質問13で答えたような方法により、そ
の苦手意識も払拭したいと思います。