名前 | けんと | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
中学・高校の補習、高校受験、大学受験、
そして大学院受験など、通算4年間にわた って幅広い年齢層の生徒を指導した経験が あります。 それに加えて個別指導塾での勤務経験もあ り、一対一での学習指導経験が豊富です。 中でも英語の指導に関しては、大学にて英 語教育について勉強した経験もあり、受験 ・補習共に多くのご依頼をいただいてきま した。英語が苦手な生徒から、「帰国子女 なのに学校のテストで点数が取れない」と 悩む生徒や難関校の入試に挑む生徒まで、 あらゆるレベルの生徒さんにオーダーメイ ドの授業を提供いたします。 また、自身も中学受験の経験者のため、中 学受験の指導にも対応できます。 勉強に苦労はつきものです。ましてや苦手 な科目の勉強は、ひとりで取り組んでいて もなかなか捗りません。 ですが、どうにかしてそこにやりがいを見 つけ、勉強の時間を楽しむことはできない でしょうか? そのために大切なのは生徒との信頼関係、 そして目標や動機の発見です。 誰とでも打ち解けられる明るい性格を活か して生徒とのコミュニケーションを充実さ せます。さらに、持ち前の多彩な趣味によ って、「成績のための勉強」にとどまらな い、豊かな教養と思考力を育む機会を提供 できるよう努めます。 |
ID | 51365 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学大学院博士課程在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 国分寺市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 狛江市 , 武蔵村山市 , 西東京市 , 青ヶ島青ヶ島村 , |
最寄り駅 | JR中央線国分寺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 水の17:00〜22:00、土日 |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 常総学院中学校 |
出身高校 | 常総学院高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
時給、指導可能地域は目安です。
個別にご相談ください。 |
登録年月日 | 2021年03月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体例や図を用いて説明をしてから、例題
を通して解き方を身につけてもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾での指導は大抵の場合集団授業であり、
個別指導塾でも既定の教科書やカリキュラ ムがあることが多いです。 それに対して家庭教師は、生徒個々人のニ ーズや目標に合わせた勉強法やスケジュー ルを提案し、さらに状況に応じてそれを修 正しながら授業を組み立てることができま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中が切れそうなタイミングで息抜きの時
間を設けます。また、息抜きの時間に生徒 とコミュニケーションをとり、生徒の趣味 について話を聞いたり、相談に乗ったりし ます。それによって生徒との信頼関係を築 いたり、少しでも生徒の関心に沿った授業 を提供できるように工夫します。例えば 過去には、英語の苦手なある生徒が洋楽に 関心を持っていることがわかり、洋楽の歌 詞を題材にして英語の授業を行ったことが あります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
楽しい雰囲気で授業を進めると、徐々に生
徒から質問が出てくるようになります。そ の質問の一つ一つに向き合ってあげると、 勉強への抵抗は徐々になくなり、やがて自 分から机に向かうようになります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
受験の場合は志望校について一緒にリサー
チし、その魅力を話し合います。それ以外 の場合は、生徒の関心のあるものや将来の 仕事に関する話題を通じて、勉強に興味を 持ってもらえるよう導きます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の相談に向き合うことや、彼の関心を
尊重することを通して、楽しい雰囲気で授 業を進めることを心がけています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
これまでの勉強で得た論理的思考能力と文
章力を通じて、研究職に就いています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校時代の人間関係のトラブルを通して周
りの人との信頼関係の大切さを実感し、明 るく楽しい雰囲気の中で互いが互いを信頼 しあえる関係を築けるよう努力しています 。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大学受験全般(特に英語と現代文)の指導
を得意としています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
明確な目標を設定し、無理のない計画を立
てて勉強すること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
料金が安く済むこと、そして勉強の進捗や
その他の状況に応じた授業日の変更、追加 など、各家庭の都合に合わせた柔軟な対応 ができること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「世界は僕らを誘惑する」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目の勉強は効率よく進まず、暗中模
索になりがちです。したがって重要なのは 、時間をかけてじっくり向き合うこと、そ して正しい道標を信じて進むことです。そ の手助けをできればと考えています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
昔から人に勉強を教えるのが好きでした。
さらに、成績の向上や受験での合格など、 生徒の喜びを共に分かち合えることは、大 きなモチベーションです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
これまでのテストの答案や学校で使ってい
る問題集などを参照し、いくつかの問題を 選んで実際に解いてもらうなかで、つまず いているポイントを探ります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
豊富な指導経験と研究者としての強みを活
かして、各生徒に合った指導を提案いたし ます。また、生徒とのコミュニケーション を大切にし、勉強への自発性を育めるよう な楽しい授業ができるよう努めます。 ぜひご検討ください。 |
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