名前 | さとう | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
<はじめに>
家庭教師は生徒様の人生を指導という形で 預かるお仕事ですから、誠実に一生懸命サ ポートいたします。指導可能な時期は短い ですが、生徒様に良い影響を与えられ るよう努めます。短期実績有。 (経験、実績は最後に記載してあります。) <自己紹介> ・趣味:散歩,音楽,ランニング,料理,数学,物 理 ・屈指の研究力を誇る東京理科大の中で学 問に打ち込んできたので本来の学問の奥深 さや楽しみ方にも触れてきました。(物理 、純粋数学) ・少年時代はサッカーや駅伝をやっていま した。 ・仲良し兄妹なので面倒見の良い性格だと 思います。 <アピールポイント> ・小学生の頃から友人に勉強を教えてきた ので、生徒様の"わからない"に応えるのが 得意です。 ・過去2年の指導の中で、勉強面だけでな く精神面もサポートして指導時間外も生徒 様に頑張っていただけた実績があります。 ・塾に行ってもなかなか取り組めない、塾 で頑張っているけど伸び悩んでいるなどの お悩みにもお応えします。 ・プロ家庭教師、英語塾からの切り替えな ど、親御様からも高い評価をいただけまし た。 <対象とされる方> 小学生(補習のみ) 中学生,高校生(補習と受験) 大学入学前(数学科、物理学科予定の方) ※入学準備の指導を希望される方も受け付 けます。(勉強法,入学後にギャップをなく す取り組み,入学後の学問の全体像) <経験、実績> ・指導経験 2年 生徒① 指導期間:2019/11~受験日2020/1/ 22まで(短期でした。)~2020/3/31(入学前 準備) 指導科目:数学・英語・国語(受験対策)、理 科(補修)、社会(進捗管理及び補習) 実績:獨協埼玉高校;偏差値67(3教科受験)に 合格(過去問で5ヵ年分合格最低点の80~12 0点越。対策前は-80点からスタート。) 成長ポイント:自主的に勉強できるように モチベーションup,演習時の注意力をあげ てミスを削減. 生徒② 指導期間 2019/3~2021/4まで 指導科目:全教科、特に3教科を中心に指導 実績:英検準二級合格(得点率40%から70~7 5%にup),桜丘高校;偏差値57に合格 成長ポイント:いろいろな塾に行ってもな かなか勉強に励むことが難しい状態でのス タートでしたが、自律して自ら好奇心を持 って物事に取り組めるようになりました。 応用力up. おまけ 妹 私が高校生の時、塾に通っていた妹の高校 受験の5教科の成績を3ヶ月で100点up(30 0点→400点)成功させています。第一志望 を余裕を持って合格しました。 |
ID | 57050 |
在籍(卒業)大学 | 東京理科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 府中市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 立川市 , 府中市 , 調布市 , 小金井市 , 福生市 , |
最寄り駅 | 西府駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 指導可能日時は応相談。 週2回の2~2.5時間の指導を想定しております(変更可)。 テスト前は指導を増やすことも可能です。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 仙台市立加茂中学校 |
出身高校 | 仙台第一高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
<授業料モデル(交渉可)>
・補修の生徒様(希望時給2,500円~) 週2回 120分:40,000円/月 週2回 150分:50,000円/月 ・受験の生徒様(希望時給3,000円~) 週2回 120分:48,000円/月 週2回 150分:60,000円/月 <注意事項> ・本年度まで(2023/3/31まで)の指導が可 能です。 |
登録年月日 | 2022年12月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
直感的にわかるように1÷3の数量的なイメ
ージを 円(ケーキ)を使って具体的にしてもらい、 その後 3÷3や6÷3といった数量的なイメージを元 に7÷3 の数量的イメージを具体化し、身近なもの にしま す。 その後は演習で、抽象量を抽象量のまま計 算し分 数の概念を獲得するようにします。 鋭い生徒は分け切れるかどうか?といった 疑問も 出てくるので自然な流れで、整数の範囲で 考え る"あまり"の割り算と後に学ぶ無限小数の 範囲で の割り算を考える原点にもなります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一番は目の前の生徒に集中して心まで寄り
添える 点が相違点だと思います。 勉強の視点で言えば、思考過程に寄り添う ことが できる点だと思います。生徒様がどのよう な考え 方で答えに辿り着いたか?例え結果が正解 でも不 正解でも有意義な時間にすることができま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
目標の敷居を下げて、クリアする喜びを多
く体験 できる設定をします。 また、例示するものを生徒様の興味のある ものに して飽きさせない工夫をします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣づけを急ぐのではなく、なるべく自然
に勉強 がしたくなるような動機づけが大切だと思 いま す。 自分自身に関する関心を高めることが勉強 の大き な動機になると思いますし、経験上その通 りだっ たので普段の会話から生徒の目標や本音を 聞き出 し勉強と関連づけることでやる気につなげ 、習慣 に繋げます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「まずはやってみよう!あとでその答えが
見えて くるし、本当に知りたいときにまた聞いて 欲し い」 ということを初期段階では伝えていました 。 「何のためにするか分からない人こそ勉強 をした 方が良い」というのが最終的に私が伝えた いこと です。 勉強に価値を感じないというのであれば、 そのほ かに意味や価値のあると感じているものは 何だろ う?と問うと、思った他その意味や価値は 誰かの 手で実現されていたり、誰かのおかげで存 在して いたりするものです。 そのありがたみに気が付き、いずれは社会 に出て 生きていくためには自分の手で意味や価値 を紡い でいかなければならないと気がついてくる はずで す。 勉強とは、自分の実現したいことを手繰り 寄せる ことのできる大きな武器です。 分からないものを自らの力で得たり、困難 で着手 できないと諦めかけていたものは戦略を立 てて踏 ん張れば案外乗り越えられるものだと気が つけた り副次的な学びも多くあります。 途方に暮れると意味を問いたくなる人は多 いと思 いますが、そんなときこそとりあえずやっ てみ る!というのが解決策です。 意味や意義は自らの経験を貴重なものと思 い感謝 して、その貴重な経験を洞察することでや っと見 えてくるものではないかと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
真っ直ぐに向き合うことです。
生徒様も青春時代の貴重な時間を勉強にあ てる訳 ですから、初めのうちは不安も不満もある と思い ます。 そんな生徒様をそばでサポート・リードす るのが 家庭教師の役割ですから、生徒様の将来に 向き合 う姿勢で真っ直ぐに向き合い信頼関係を築 いてき ました。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
数学の勉強は頭の中で物事の手順を整理す
るのに とても役に立っていると思いますし、国語 の評論 文の勉強は物事の構造を整理するのにとて も役に っていると実感することが多いです。 それだけではなく、何か物事を成し遂げた いと き、調べるとき、考えるときは いつでも 引き出せ る知識が活きていてそれが自分らしさに繋 がって いるとよく実感します。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
机の上は集中するものだけおくことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
親御様との距離が近いため、さまざまな要
望を聞 き入れることができます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
科目という偏見がネックな場合が多いので
、分野 に絞って苦手なものをもっと小さくしてい くとい う手法をとるのがポイントだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様自身が自分の成長を実感してやる気
を出し てくれることが嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
勉強を進めていくうちに自然なことです。
むしろ 「分からないことがことが分からない」と 素直に 言えたことをとても褒めたいです。 自問自答を繰り返せるようになることが思 考力・ 応用力の元なので、一緒に自問自答を繰り 返して 思考を整理する練習をします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
はじめまして。見つけてくれてありがとう
ござい ます!せっかく一緒に勉強をするなら、役 に立つ 勉強を楽しくしましょう!家庭教師の先生 として モチベーションのサポートもします。勉強 だけで なく、何でも聞いてください。 ご縁があって指導させていただく場合は一 生懸命に指導いたしますので、どうぞよろ しく お願いいたします。 |
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