先生への質問集【東京】:Q5
生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか?
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質問5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか?
回答をいただいた先生数:7227名全7227件中、6881件目から6900件目を表示
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▼教師ID:7287 /
Holmes先生 / (神奈川 / 男性 / 60歳 / 明治学院大学大学院、関東学院大学大学院 / 時給4000円~) 例えば、富士山の頂上からの眺めはどんなかを一緒に想像します。そこを目指して決して焦らず一歩一歩目の前の道を一緒に上って行く。 そんなある時、これまでとは少し違った景色が見えてくるもの。それが成長だと思います。 |
▼教師ID:7278 /
ヒロ先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 東京外国語大学在籍 / 時給2000円~) たしかに自分もおんなじくらいの年のときは何のため勉強するかわからなかったよ。 今は大学に入って好きな勉強だけしてるんだけど、きっとそのための準備期間なんだと思うよ。何も知らなかったらそれが嫌いか好きかもわかんないじゃん?こんなにいろんなことを広く浅く勉強して、新しいことに触れられるのは今だけだと思うな。 |
▼教師ID:7273 /
ゲンキ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 勉強が持つ意味とは人それぞれだと思います。私の場合は勉強は自分を大きく成長させてくれるものだと思います。知識や考え方は直接ではないかもしれませんが、私の成長の糧となっているはずです。 |
▼教師ID:7252 /
ベテランプロ家庭教師先生 / (東京 / 男性 / 55歳 / 明治大学文学部卒業 / 時給2500円~) 自分の中学生の頃の話なども踏 まえ、生徒の将来の目標など、じ っくりと話して意識を持ってもらい ます。 |
▼教師ID:7163 /
Nagatoshi先生 / (茨城 / 男性 / 47歳 / 埼玉大学工学部 / 時給2200円~) 「習得した学科的知識が生徒様たちの人生に『自動的 に』役に立つ訳ではなく、『生徒様自身が』学科的知 識を役に立てようとすることで、初めて学習は適切な 意味を持つ。」ことを、まずは話してあげます。 どのような形で役立てるかは、質問6でご説明申し上 げますが、他愛のない知識でも「知っていれば得」と いう経験をしてもらっております。 また、学校の学習には6種類の感動「わかる感動」・ 「解ける感動」・「やる気が出る感動」・「伸びる感 動」・「役に立つ感動」・「合格の感動」が存在し、 これらを経験した人は、「豊かに学ぶ」だけではなく 「豊かに遊び」「豊かに働き」「豊かにコミュニケー ションが取れる」ことを話してあげております。 |
▼教師ID:7240 /
たっきぃ先生 / (東京 / 女性 / 32歳 / 東京大学文科三類在籍 / 時給応相談) 将来の選択肢を広げるためだと言います。 たかだか十何年生きてきた中では、社会についての知見はとても狭いです。自分のやりたいことは何かは明確になりにくいです。それどころか、どんな職業があるかの知識も十分ではありません。勉強することで視野が開けます。何がしたいか、できるかも、知識があるから幅広く考えられます。 また自分が何か探求したいものが見つかった時、自分に知識がないと(勉強していない・学歴がない)それを実行する道すら狭められてしまう可能性があります。 何に役立つかなんて今はわかりません。今だからこそ勉強するのです。 |
▼教師ID:2840 /
ハル先生 / (東京 / 男性 / 44歳 / 東京大学法学部卒 / 時給4000円~) 社会が何を必要としているのか、将来の選択肢が広がることの重要性を説きます。 小さい子ならば努力することのすばらしさを教えます。 |
▼教師ID:7228 /
とも先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / ICU在籍 / 時給3000円~) ムリにする必要はないと思うし、絶対的な勉強をす る理由はない。 けれども、何故世の中の両親があんなに自分の子 供たちをいい大学にいかせたい理由ならわかる。 それが現代で快適に生きるための近道の一つだか らだよ。 |
▼教師ID:7181 /
こだっく先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学在籍 (理科二類) / 時給2500円~) いま行っている勉強が、現実世界のどの部分に役立てられているのかを具体的に示す。 |
▼教師ID:7161 /
にゃー先生 / (埼玉 / 女性 / 47歳 / 広島大学 / 時給3000円~) 人生では集中しないといけない時が何百回も訪れます。その時の為の練習だよ、と答えてきました。 |
▼教師ID:7156 /
レイ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 順天堂大学在籍 / 時給2000円~) 生徒の性格にもよるが、他の例を引き合いに出す。 文章だと説明しづらいが、たとえば文明の力による便利グッズ。 それを発明するためには知識が必要だったかもしれない。 →「でも自分が発明しなくても…使うだけでいいや」 →ではそれを使うためにはお金が必要だけどどうする? →「稼ぐしかない」 →働いて生活していくときに、今勉強していることは決して無駄にならないことを例を挙げながら説明していく。 とにかく身近なことと結びつけられるようにする。 |
▼教師ID:7155 /
レイ先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 順天堂大学在籍 / 時給2000円~) 生徒の性格に合わせるが、他のことを引き合いに出す。 上手く文字では表しづらいが、たとえば文明の力による便利グッズ。 それを作るために知識が必要だった 自分は作らないでいい、使うだけ… →それなら働かないといけない →そのために、勉強はしておいて確実に損をすることはない など。 |
▼教師ID:7119 /
とも先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 生徒の持つコンプレックスに対し、それに打ち勝つ方法の1つが勉強である事を教える。 実際に勉強することで逆境を切り抜けた偉人の成功譚も例示する。 |
▼教師ID:7111 /
ようす先生 / (神奈川 / 男性 / 45歳 / 東京外国語大学卒業 / 時給2000円~) まずその子が大きくなってしたいことを聞き、そこにたどり着くまでに必要なことを話す。また自分が今まで勉強して良かったことを話す。 |
▼教師ID:7108 /
ぬま先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 首都大学東京在籍 / 時給1100円~) まず勉強する理由が必要です。中・高校生なら大学・将来で何をしたいのか。 小学生ではそういうビジョンが無い場合も多いですが、その場合はいろいろな仕事や大人の姿を話して 将来像をイメージさせるプラスの方法と 日本全体が貧困国に転落する恐怖から勉強させるマイナスの方法があります。 |
▼教師ID:7078 /
けいすけ先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給4000円~) 将来、自分が何かをしたくなったり、つきた い仕事が出来たときに、今の勉強をしてない と諦めることになってしまうんだよという。 |
▼教師ID:7065 /
ひろ先生 / (埼玉 / 男性 / 33歳 / 東京工業大学在籍 / 時給3000円~) 選択肢を多くしておくため。 例えば、将来やりたいことが見つかった時に、それが学力が足りないために諦めなければならないとすれば、それは大変もったいない。 勉強は出来といて損は無いので。 |
▼教師ID:7052 /
たくと先生 / (東京 / 男性 / 42歳 / 東京大学大学院 / 時給2500円~) 「逆になんでだと思う?自分に子どもができて、その子どもに同じ質問されたら、なんて答える??」 と、逆に質問します。「なんで勉強しなきゃいけないの?」という問って、純粋に勉強をする意味を問うている人よりも、「生活に役立たないんだからやらなくていいじゃん」という気持ちで発されていることの方が多いと思うんですよね。なので、上記のような質問を逆にすることで、純粋な「なんのために勉強する?」という疑問へと変えることが必要だと思うんで す。まずは。 その返答から、なぜ勉強するのかを一緒に考えていきます。 |
▼教師ID:7032 /
だん先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 自分の高校、大学で感じたことを言います。 とりあえず[ないよりはあったほうがいい]と言う小林麻耶さんの言葉のようにたしかに勉強はなぜするのか分からない人もいると思いますができるほうが間違いなくプラスにはなるから僕は先輩として勉強やって損は絶対にないと言い切れます |
▼教師ID:6996 /
みなみ先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 将来、良いお嫁さん(あるいはお婿さん)と結婚して幸せな家庭をつくるためには、勉強が一番の近道だよ。と、冗談めかして。 |
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