名前 | レイ | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは!
順天堂大学医学部2年生の橋本です。 私は小学校の頃からずっと野球をやっていて、運動することが大好きです。中学校、高校と毎日のように部活をやっていて勉強が大変なこともありましたが、それでも文武両道の精神をモットーに頑張っていました。 医学部を目指して、結局は一浪してしまいましたが、それでも部活をずっと頑張って続けていて、それが確実に自分の力になったと思います。 今部活をやっていて勉強が大変な人はもちろん、勉強につまずいている人、伸び悩んでいる人、自分の経験や知識を元にそんな人の力になりたいと思います。 大学に入ってから某個別指導塾で働きたくさんの生徒を見てきましたが、個別指導塾だといろいろな生徒を担当するためどうしても一人一人の生徒を見ることに限界を感じました。塾で培った指導の技術を家庭教師という形で一人に集中してしっかりと教えたいと思います。 |
ID | 7155 |
在籍(卒業)大学 | 順天堂大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 西東京市栄町 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 文京区 , 豊島区 , 練馬区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 清瀬市 , 西東京市 , 新座市 , |
最寄り駅 | 西武池袋線ひばりヶ丘駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 水・金の18時~、日の午後 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 西東京市立青嵐中学校 |
出身高校 | 桐朋高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2010年09月10日 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
最初は短くてもいいから、オンとオフをしっかりとつける。だらだらとやらない。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
ほめること。
何でもいいから少しでも勉強したらほめる。 また、成績が上がったことを実感出来たらモチベーションはあがるはず。 最終的に歯を磨くのと同じ感覚になれればいいです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒の性格に合わせるが、他のことを引き合いに出す。
上手く文字では表しづらいが、たとえば文明の力による便利グッズ。 それを作るために知識が必要だった 自分は作らないでいい、使うだけ… →それなら働かないといけない →そのために、勉強はしておいて確実に損をすることはない など。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
壁を作らないこと。
同じ目線を持つこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役の時に受験に失敗して浪人したこと。
自分に甘かった。 余裕で受かると思い込んでいた。 勉強とは他者との争い。だが、それ以前に自分との争いだと言うことに気づかされました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強だけじゃなく、息抜きも大切。
オンとオフの切り替えが最重要! |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「成せば成る」
自分のやったことは、必ず自分に返ってきます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
はじめから出来ないと決めつけないこと。
見方が変われば、世界は変わるはず。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績が上がって、喜んでくれること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からないのは当たり前。
大切なのは分からないことじゃなくて、何が分からないのか。そのことを自分で考えるだけでも成長していく、と。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学校、塾、家庭教師。環境は様々ありますが、最後にやらなければならないのは生徒自身です。そのサポート役として、また導く役として、一緒に頑張っていきたいです。 |
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