名前 | りょう | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
僕は早稲田大学創造理工学研究科に在籍中
の大 学院1年生です! 僕は今まで家庭教師や個別指導塾であらゆ る生 徒を指導してきており、有名私立大などの 受験 対策から定期テスト対策など様々な指導を して きました。それらの経験を活かして、目標 に向 けたその生徒だけの学習計画を立てま す!! また、自由研究のお手伝いなど教科書を使 う勉 強以外も幅広く指導をしております! また、その生徒だけの先生になることを心 が け、生徒のモチベーションを最大限に引き 出 しながら積極的な学習ができるように指導 をし ます! 〇科目 【数学、物理、化学】 実力と指導には自信があります! 塾講師では中学受験から大学受験まで幅広 く対 応していました! 【英語】 英会話には自信がありませんが、受験英語 レベ ルなら指導できます! 【国語】 理系でありながら二次試験でも国語がある 国立 大学を志望していたこともあり、理系向け の高 校国語なら可能です!中学国語は指導歴あ りま す。 〇指導歴 【個別指導塾】約3年間半 高校数学、高校物理、高校化学、中学数 学、中 学理科 、中学受験算数、中学受験理科 【家庭教師】約1年間 中学数学、中学理科 |
ID | 60367 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 目黒区鷹番 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市港北区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , |
最寄り駅 | 東急東横線学芸大学駅 副都心線西早稲田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・火・金の17:00~22:00 土・日の9:00~22:00/ |
希望時給 | 2300円~ |
出身中学校 | 私立東京都市大学付属中学 |
出身高校 | 私立東京都市大学付属高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
自分は中高一貫校に通っていた経験もあ
り、中 だるみからの脱却計画を立てるのは得意で す! また自分の大学受験・中学受験の経験と、 塾講 で得た高校受験の経験を生かしてお手伝い がで きると思うので是非お任せください! |
登録年月日 | 2023年11月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
身近なものを使って視覚的に説明します。
7個のケーキを三人で割るにはどうすれば いいかを説明したり実際に見てもらうこと で理解を深めてもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個別指導塾や集団塾には進路担当の先生や
チューターがいます。一方、家庭教師は授 業をする先生と生徒の相談に乗る人がを同 じ人であるため、生徒に最初から最後まで 寄り添うことができると考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒にとって興味が出るような説明をつけ
てあげることを心がけています。 生徒は得意な事や知らないことに興味関心 を持ちます。興味関心を持つことで一層集 中力が増すと考えているため、生徒の楽し いを作れるように心がけています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
はじめは解けるという成功体験を作ってあ
げるために短期の学習計画を立てます。自 分で計画を立てるのは難しいので最初はサ ポートをしながら立てていきます。 ある程度成功体験が増えたら学校では習わ ないような難しい話を簡単に説明してあげ ることでどんどん勉強にはまっていく生徒 が増えるという経験があります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の未来のためであると説明します。
人生には様々な場所で選択の機会がありま す。しかしその選択肢は過去の自分の努力 量に応じて増えると考えています。なので 今頑張らないと将来の選択肢が減ってしま します。またこれは勉強して始めて気づく ことです。 将来にたくさんの選択肢をとれるように今 から勉強をしておくことが大事であると伝 えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の日常についての話を聞いてあげるこ
とだと考えます。 どんなことを考えているかを知ってあげる こと、また自分の経験を踏まえたアドバイ スを適切に与えること。この二つが信頼と 生徒の成績向上につながると考えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
いろいろな価値観を受け入れることができ
るようになったことです。 同じ問題でも何個も解があるように、様々 な人の価値観があります。勉強をしたこと で様々な人と出会うことができ、それぞれ の価値観について考えられるようになった ことが自分にとっての宝です。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
人生における大きな失敗は、中学の時に一
度勉強をサボってしまったことです。大学 受験までまだ6年間もあると考え中学二年 生まであまり勉強をせずに進んでしまいま した。勉強が大好きな周りの友達のおかげ もあって自分の間違いに気づくことができ ました。 しかしにさぼった年月を取り戻すのはとて も大変でした。現在の授業と並行して過去 のわからなかったところの復習を同時にや るのは骨が折れました。 この時に復習の大事さや計画性の大事さを 学びました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
デカルトの「困難は分割せよ」という言葉
です。 何事も難しい事は一個づつクリアしていく のが大事だと考えています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目のどの分野が苦手かを分析しまし
た。苦手な分野はとりあえず解けることを 優先しました。その後解ける感覚がつかめ てきたら内容の理解に移ることで自分のも のにする順番が最適だと考えています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
楽しそうに勉強をしている生徒を見るのが
好きです。特に学校での出来事を自慢して きてくれれば自分も幸せになります! |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒自身に問題の解説をしてもらいます。
特に問題をといた方法をフローチャート形 式にしてもらうとどこで躓いたかが一目瞭 然です。その躓いたところを解ける問題に 変えるように指導します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強の楽しさを知れたから今の自分がいま
す! 楽しさを伝えられるように精一杯指導しま す! |
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