名前 | てんねんすい | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは!勉強は、覚えるべき事をしっかり
覚えればきちんと成績が上がります。覚えるべ き事はきちんと伝えますので、一緒に頑張りま しょう! |
ID | 48141 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 京阪出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月・火・木の18:00~,土日終日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立東海中学校(愛知県) |
出身高校 | 私立東海高校(愛知県) |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年07月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
1÷3を教えるところから始めます。1÷3がわかれば、2÷3、3÷3...と数字を大きくしていけば、7÷3も比較的理解しやすいのではないかと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団授業の塾であれば、家庭教師に比べて生徒一人一人を丁寧に見る、ということが難しいので、どうしても生徒の実力依存になってしまいがちだと思います。丁寧なケアができるのが、家庭教師の強みだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に必死で集中する必要はありません。最初は集中が続かなくても、慣れていけば自然と机に向かう時間ものびていきます。まずは一日数分からでいいので、毎日こつこつ机に向かう習慣をつけてもらい、慣れてきたら一日あたりの勉強時間を伸ばしていく、という方法で指導します。自然と毎日、長時間の勉強していても体が慣れてくると思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
質問3と重複するので、省略させていただきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強の最大のメリットは、新たな知識や考え方を獲得することで、世界の見え方が変わる、ということです。観光地に行ったときにガイドさんに説明をしてもらうと、その土地の歴史的背景が見えてきて、教えてもらう前とは違って見えてくる違ったところに着目できるようになる、といったことを想像していただけると良いと思います。ただ、これは勉強をして実際に新しい見え方を経験してみないと、その価値には気づけません。「勉強の意義を知るために、勉強をしてみないといけない」という問題があるのです。もし生徒に勉強の意義を問われたら、私は以上のような説明をした上で、一度勉強をしっかりやってみることを勧めます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
理不尽なことで叱らないことだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
質問5にも書きましたが、世界の見え方がかわったということです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学文系です。自分が一度経験しているので指導には自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強に疲れてしまったらためらわずに休憩を挟むようにしていました。一度リフレッシュできると、また勉強を再開したときに効率も上がります。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
金銭面のコストではないかと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
あまり考えたことがありません。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
覚えるべき事を語呂合わせでも何でも良いので、一旦覚えてしまうとある程度勉強ができるようになるので楽しくなって勉強が継続できるのではないかと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
学習はそれ自体価値のあることですが、その価値を知らずに終わってしまうのはもったいないと思います。そこに気づいてもらえたら、教師冥利に尽きるのではないかと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
これは一種のパニックなので、一旦落ち着いて、簡単なところからできるかできないかを丁寧に見ていけば、意外と簡単につまづいているところは見つかると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強の価値に気づいてもらえたら嬉しいです。一緒に頑張りましょう! |
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