先生への質問集【大阪】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:3052名全3052件中、841件目から860件目を表示
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▼教師ID:47156 /
ヒロキ先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 同志社大学在籍 / 時給応相談) 実際にものを用いて説明し、視覚を使っ て理解してもらう。 |
▼教師ID:47132 /
むさし先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 7つの物を用いて3つに振り分けていき視 覚的に一つ余りが出ることを教える。 |
▼教師ID:47114 /
ひとし先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 大阪大学在籍 / 時給2500円~) まず21÷3から絵でも書いて説明します! |
▼教師ID:47107 /
ゆうき先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 関西大学大学院 / 時給2000円~) 実際に鉛筆などを用いて、視覚的にわかる ように説明します。 例 えんぴつ7本を3人に分けると2本ずつ 渡せて、1本余る。 |
▼教師ID:47103 /
yatto7先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 京都大学医学部 / 時給応相談) 割り算って何?から始めます。それは、地図を確認することと同じです。森に迷ったら、まず全体地図で俯瞰してから木に目印をつけて進む。それがセオリーです。 |
▼教師ID:47038 /
クワドラッド先生 / (大阪 / 男性 / 36歳 / 京都大学卒業 / 時給応相談) 森で迷ったら、スタート地点に戻ります。割り算そのものから学び直しましょう。 |
▼教師ID:47033 /
ひろ先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 京都大学 医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 7個のリンゴを3人に分けることを考えてみ よう。1人に2個ずつ配れば計6個配ること になり、1つ余ります。1人に3個ずつ配れ ばりんこが足りません。ですので1人に2個 ずつ配り1つを余りとします。よって7÷3= 2 余り1です |
▼教師ID:47015 /
まつ先生 / (大阪 / 女性 / 25歳 / 神戸大学工学部応用化学科在籍 / 時給2500円~) 具体的にお菓子などのものを絵に書き、3人で分ける場合はどうなるかな?と考えさせる。 |
▼教師ID:47007 /
まつ先生先生 / (兵庫 / 女性 / 31歳 / 神戸大学大学院博士後期課程在籍 / 時給2000円~) 「7個のケーキを3人で分けると一人何 個食べられ る?」と生活の中でイメージできる問題 にして考え ます。 |
▼教師ID:47005 /
ぐみ先生 / (大阪 / 女性 / 23歳 / 大阪大学在籍 / 時給2300円~) 数字で考えるのではなく身近なもの(例え ばリン ゴ)に置き換えて説明する。 |
▼教師ID:47003 /
しゅんと先生 / (兵庫 / 男性 / 22歳 / 大阪大学在籍 / 時給1500円~) 7つなにか物を用意して(鉛筆など)、それを3人で分けるとします。そうすると1人2本ずつ分けれて1本余ります。そこから答えを説明します。 |
▼教師ID:46996 /
優しいベテラン先生 / (大阪 / 男性 / 65歳 / 関西学院大学卒業 / 時給2500円~) 三等分できる箱を7個用意して、まず箱2 つずつ3チーム作る。余った1個を三等分 してそれぞれのチームに入れる。各チー ムは2個と3分の1となる。答えは2と3分 の1。 |
▼教師ID:46919 /
きゆ先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学医学部 / 時給2500円~) |
▼教師ID:46910 /
ふるふる先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 例えば7つのリンゴがあったとしてそれを3人に配るとしたらどう分けるか?を考えてもらう |
▼教師ID:46903 /
駄菓子先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学理学部在籍 / 時給2500円~) 方針として ①「割り切れる割り算(9÷3 など)」→②「余 りが出る割り算(7÷3)」 の順に理解してもらうように指導をします. また,おはじきや碁石などの物を使った理解は 大変有効だと思うので積極的に使っていきたい ですが,「物がある状態での割り算」→「もの がな い状態での割り算」への移行をスムーズに図り たいです. ①について 具体的な例を用いて説明します. (例)リンゴが8個あり,1人につきリンゴを 4つずつ配っていったとき,何人の人に配るこ とができるでしょう. ここでこの問題の答えと割り算「8÷4=2」 を結びつけます. そして,この具体例の数字を少しずつ複雑にし ても割り算ができるようにします. 次に割り算と引き算を結びつける. 具体的には「8÷4=2」を8から何回4を引 いたらなくなる(0になる)のかという数が2 であるという説明を行い,この引き算を用いた 例題をたくさん解いて慣れていきます. 以上までが①を理解するための手順です. ②について まず,余りという概念を導入します.例えば 「9 ÷4」における余りというのは9個ある物から 4個ずつものを取っていったときこれ以上取れ なくなったときに余った数だと説明します. 類題をたくさん解く. 最後に「7÷3」について考えてもらい,二人 ですっきりしたいですね. |
▼教師ID:46880 /
ゆうき先生 / (大阪 / 女性 / 25歳 / 大阪医科大学 医学部医学科 在籍 / 時給3500円~) 割り算で悩むのは、何も間違っていませ ん。 ほとんどの子が、割り算を正確に理解し ていないようです。 割り算とは何かというところから教えて いきます。 |
▼教師ID:46872 /
すぬうぴい先生 / (京都 / 男性 / 34歳 / 京都大学卒業 / 時給2500円~) 例えば、生徒に身近な物を使います。 ある小学生は何本ものペンで教えることで 、イメージしやすくなり、理解することが できました。 他にも、色んな手法が使えます。 |
▼教師ID:46859 /
まさ先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 東京大学在籍中 / 時給2000円~) ペンや消しゴムを使って実際に分けて見 せます。 |
▼教師ID:46455 /
たけのこ先生 / (奈良 / 男性 / 22歳 / 京都府立医科大学医学部医学科在籍 / 時給2200円~) 視覚的に理解してもらうのがよいので 折り紙 を7枚用意し、3人で分けっこしたいけどどう しようか?と考えさせる。 |
▼教師ID:46822 /
らい先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 近畿大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 具体的な身近なものに置き換えて説明する。7個のりんごを3人で分かるなど。 |
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