先生への質問集【大阪】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:3052名全3052件中、421件目から440件目を表示
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▼教師ID:54927 /
N.A先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 3×2+1=7であることを前提に 7=○×3+□ ○と□に入る数字は? のような形で教える。 |
▼教師ID:47695 /
しょう先生 / (奈良 / 男性 / 23歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2500円~) 先生がアメを7個もってて3人の幼稚園児 に分けるけど一人何個になるかな? まず1個を3人に渡すと先生は4つ持って るね もう一回、3人に渡すと先生は1つしかも っていないことになるよ。一つしかもって いないからもう3人で分けることは無理だ ね。だからひとつ余るんだよ。 |
▼教師ID:54910 /
J.T.先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2100円~) イラストで描く、または描いてもらってイメージから理解してもらう。 |
▼教師ID:39067 /
高森先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学 / 時給2500円~) 「ここに7個のりんごがあります。これを3人で仲 良く分けようと思ったら、ひとり何個もらえて、 何個あまるかな?」 と、具体的に想像できるヒントを与え、本人にま ずは考えさせます。そこで答えが出せれば最高! 答えがまだわからない場合は、 「じゃあ、一個ずつ3人に渡して行こうか」 と促し、3人に2個づつ配ったところで1個余るこ とを本人に認識してもらいます。 その後、 「じゃあこれを式で表すとどうなるかな?」 というアプローチを行います。 このようにして、具体的に想像できる状況から数 学的に考えられる能力をばしていきます。 |
▼教師ID:54602 /
そうま先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 近畿大学医学部 / 時給2000円~) 7個の丸を書いて、それを同じ個数になるように三つの組に分けてみよう、そして2-2-3の組み合わせになると示したあと、1個余る旨を伝えます。 |
▼教師ID:54872 /
ゆうか先生 / (兵庫 / 女性 / 27歳 / 大阪大学大学院医学系研究科在籍 / 時給2000円~) 限られた時間ですぐに成績を上がることで勉強 のやる気を引き出すことが大切だと考えている ため、まずはすぐに成績が上がる解き方を教え ます。その上で、疑問に思った場合はより似た 簡単な問題(例えば6÷2など)を使って教えま す。 |
▼教師ID:54860 /
カテキョン先生 / (兵庫 / 男性 / 24歳 / 大阪大学 医学部医学科 / 時給3000円~) 僕は絵を描くのが得意なので、絵を用いて視覚的に理解してもらいます。 |
▼教師ID:54760 /
キキ先生 / (大阪 / 女性 / 23歳 / 大阪医科薬科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) まず、割り算の意味を教えます。割り算と 言うのは、一人当たりの数を求めたいとき に使う数式です。例えば7個の飴があった 時、3人でそれを分けると一人当たり何個 配分されて、分けられない分が何個あるか と言う事が求まります。そこで、前者が商 、後者があまりと教えます。 |
▼教師ID:54846 /
みかん先生 / (奈良 / 女性 / 22歳 / 大阪公立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 7グラムの砂糖を3つのお皿に分ける時、1 つのお皿あたりの砂糖の重さはどうなるか という問題として考えます。割り切れなく ても分けることが出来ること、分数の概念 を説明します。 |
▼教師ID:54838 /
りょうか先生 / (兵庫 / 女性 / 23歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) ÷という記号の意味がわからない場合、まず はその 意味か ら一緒に考えます。 数が大きく、イメージをつかみきれていな い場合、 絵な どを用いて分かりやすく解説します。 |
▼教師ID:54834 /
べいしゃん先生 / (大阪 / 男性 / 50歳 / 京都大学大学院修了 / 時給5000円~) 七つのものを準備し、三人に分けさせます。 |
▼教師ID:54806 /
タバリン先生 / (奈良 / 男性 / 82歳 / 大阪教育大学理学科 / 時給応相談) ミカンが7個あります。3人で平等に分けたい のですが、さて、どのように分けますか? |
▼教師ID:54799 /
R.I.先生 / (大阪 / 女性 / 24歳 / 大阪大学在籍 / 時給2500円~) りんごなど身近な物を利用して実際に見せる。 |
▼教師ID:44808 /
ゆぅ先生 / (京都 / 女性 / 23歳 / 滋賀医科大学 医学部 医学科 在籍 / 時給2500円~) 7を7本の棒があると考えて、それを3つのグループに分ける、というのが7÷3の意味だよ。でも書き表すのはすごく簡単で、7/3と÷を/に変えるだけでOKです。 |
▼教師ID:54775 /
えり先生 / (京都 / 女性 / 24歳 / 同志社大学在学 / 時給1500円~) 実際に物を使って視点を変えて指導します 。 |
▼教師ID:54771 /
あかね先生 / (和歌山 / 女性 / 21歳 / 大阪公立大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) りんご7個を3人で分けるにはどうすれば いいかを考えてもらいます。 |
▼教師ID:54693 /
けんた先生 / (京都 / 男性 / 21歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 掛け算割り算についてどこまでわかってい て、この問題のなにがわからないのかを聞 きます。 |
▼教師ID:54685 /
けんすけ先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 和歌山県立医科大学医学部在籍 / 時給2000円~) 生徒が興味のあるものに例えて教えます。 鬼滅の刃に興味があれば、煉獄さんなど分 かりやすい例を出すことを意識します。 |
▼教師ID:54665 /
N先生 / (大阪 / 男性 / 40歳 / 大阪大学 / 時給応相談) みかんが7個あります。 そのうち1個をいったん横 に置いておきます。 今、みかんが6個あって、 これを3人で同じ数のみか んがもらえるように分けま す。 (みかん2個ずつ分ければ いいと分かれば)あと1つ 最初に横に置いておいたみ かんが余っています。 ですから7÷3=2あまり 1です |
▼教師ID:54609 /
まのり先生 / (京都 / 男性 / 46歳 / 大阪工業大学卒業 / 時給1200円~) まず話を掘り下げて聞いてみて、「分からない 範囲」を確認します。 分からない範囲が分かれば次にどの様に教える のが効果的かを考えます。 図面で直感的にわかりやすく表現する方が分か りやすい生徒にはそうしますし、論理的に組み 立てした方がわかりやすい生徒にはそうしま す。 |
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