先生への質問集【大阪】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:3052名全3052件中、481件目から500件目を表示
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▼教師ID:54115 /
ずー先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 筑波大学大学院 修了 / 時給2500円~) 具体例を用意します。 飴玉を7個、自分と小学生、お母さんの3 人でわかると1人何個になるか考えます。 式に7(個)÷3(人)など、単位を交え て理解できるように努めます。 |
▼教師ID:54113 /
やまおか先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 大阪公立大学在学医学部医学科 / 時給3000円~) まずは九九がきちんと言えるかを確認し、 3の段で7を超えずに出来るだけ大きい数 (つまり6)を言ってもらう。それは3×2 であるため、商は2となる。6であるため7 には1足りない。つまり余りは1である。 |
▼教師ID:54109 /
なるき先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 具体的にりんごなどの具体例を用いてまず はイメージなどでわかるように働きかけた いと思ってます。 |
▼教師ID:54050 /
chika先生 / (滋賀 / 女性 / 22歳 / 大阪大学在学 / 時給2000円~) ケーキやリンゴが7つあり,それを3人でみんな同じ分だけもらえるように分けるといった日常的な具体例をもちいながら説明します. |
▼教師ID:54039 /
マッチ先生 / (奈良 / 男性 / 36歳 / 関西大学卒業 / 時給3500円~) 7個の果物を3人で分けるとどうなるか。 |
▼教師ID:38996 /
ちゃみ先生 / (奈良 / 男性 / 42歳 / 京都大学卒業 / 時給2500円~) 3mのテープを7等分してみせる。 |
▼教師ID:54013 /
こすも先生 / (大阪 / 女性 / 24歳 / 京都大学在籍中 / 時給2000円~) おはじきを7個用意して、これを3人に同じ 数配ってみて?と聞いてみる。 |
▼教師ID:54004 /
いおり先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学在籍 / 時給3500円~) 算数は具体的に想像することが大事なので、そういった本質的な部分から丁寧に教えていきます!→まず、6÷3を考える。6つのりんごを3人の子供に均等に分けることと同じだから、答えは2。7÷3は、それと同じように、7つのりんごを3人の子どもに均等に分けることを想像する。そうすると、まるまる2つのリンゴと、余った一つのリンゴを3等分したものが1人分になる。答えは2と1/3。仮分数の考え方をするならば、りんご2つはりんご1/3個が6つあることと同義だから、6/3+1/3で答えは7/3。 小学校での算数の本質的な考え方の練習は、中高数学においてとても重要になってきます。 |
▼教師ID:54000 /
れん先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 大阪大学在籍 / 時給3000円~) 丸を7つ書き、3つずつ大きな円で囲うことで、2つの大きな円ができて丸が1つ余ることから2余り1になることを説明します。 |
▼教師ID:53918 /
プロ家庭教師先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 神戸大大学院卒 / 時給2000円~) ①まずはどういった点がわからないのか生徒さ んからじっくり話を聞いて、どこでつまづいて いるのかをよく分析。 ②つまづいている箇所がわかったら、数字だけ で理解するのではなく、何か物を使って、視覚 的にも理解できるようにアプローチしていきま す。 ③最後に本当にわかったかどうか、類題を解い て理解度チェック。 |
▼教師ID:53915 /
こはちゃん先生 / (大阪 / 女性 / 22歳 / 関西医科大学在籍 / 時給2000円~) 答えが整数になるような、簡単な問題に戻 って、今自分が出来るやり方を当てはめら れるように指導する。 |
▼教師ID:53907 /
ひろたか先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) そもそも割り切れる、割り切れない例から 一緒に考えて、それを具体→抽象的に数と は素因数からなる事を小学生にもわかるよ うに説明します |
▼教師ID:53886 /
Maco先生 / (大阪 / 女性 / 44歳 / 国立明石工業高等専門学校建築学科卒業 / 時給1100円~) 簡易のブロック等を作ってまず目で正解を見せるところから始めます。 |
▼教師ID:53869 /
けんたろう先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 兵庫医科大学在籍 / 時給1800円~) 7個のみかんを3人に配る時、2個ずつ配る ことができます。あと1個余ります。 |
▼教師ID:53851 /
たか先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給3000円~) ①まず掛け算がわかっているかを確認しま す。 ②わかっているようであれば3×2+1は 7であることを確かめてもらい類題を解い て頂きます。 ③続いて割り算について余りの出ない割り 算が解けるかを確認します。 ④解けるか、あるいは解けるようになって いればここから余りの出る割り算を指導し ます。 ⑤7つのボールと3つの箱を用意します。 あるいはそれを図示します。 ⑥全ての箱が均等になるようにボールを箱 に入れてもらい残ったボールは横に分けて おきます。 ⑦こうした場合箱に入っているボールのこ とを商、残って取り分けたボールのことを あまり、ということを説明します。 ⑧残っているボールはできるだけ少なくし なくてはならないことを説明します。つま り箱に1つずつボールを入れて4つを取り 分けるのでは無く、2つずつ入れることを 指示します。 ⑨この操作を別の例題で行います。 ⑩最後にこの操作が実は②の応用であるこ とを確認します。 |
▼教師ID:53808 /
ユウキ先生 / (兵庫 / 男性 / 23歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) まず割り算というものが何を意味するのか 、食べ物など身近なものを用いて説明する 。 |
▼教師ID:53793 /
ヨシ先生 / (大阪 / 男性 / 72歳 / 京都工芸繊維大学卒業 / 時給応相談) 7個を3個ずつ分けると3個の山が2つと1個余りが出ます。それで、7÷3=2余り1になると教えて、そこから7=3×2+1となることを教えます。そして、7ー1=3×2から、余りを引いてから割ると割り切れることを示して、割り切れるときは余りが0になることを教え、そこから倍数や約数の話しにつなげます。 |
▼教師ID:53788 /
ゆうし先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪大学在学中 / 時給1800円~) 「7つのお菓子を3人で分ける時はどうする?」と、生徒が考えやすい日常的なシチュエーションにあてはめてみます。 |
▼教師ID:53787 /
おぐ先生 / (奈良 / 男性 / 22歳 / 京都大学医学部医学科 在籍 / 時給3000円~) 余りのグループにわけて説明します。 |
▼教師ID:53776 /
なっちゃん先生 / (兵庫 / 女性 / 22歳 / 同志社大学社会学部在籍 / 時給1500円~) 絵や図を書いて、解説します。 |
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