先生への質問集【大阪】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:3052名全3052件中、681件目から700件目を表示
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▼教師ID:50419 /
ひろ先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 大阪医科大学在籍 / 時給3000円~) 数式で捉えるのではなく視覚的に理解しやすいように教えます! |
▼教師ID:50395 /
こうたろう先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 慶應義塾大学 / 時給応相談) 実際にモノを用意して、「体験」してもら い、指導します。経験することが1番の記 憶の定着になるからです。 |
▼教師ID:50381 /
あき先生先生 / (大阪 / 女性 / 30歳 / 近畿大学大学院農学研究科卒業 / 時給1500円~) 学年と、生徒の理解度によって教え方が変 わります。 割り算で、あまりを求める問題なのか、分 数の問題なのかにもよるので、この質問だ けでは答えかねます。 |
▼教師ID:50351 /
きょうすけ先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 大阪大学在籍 / 時給2500円~) りんごのように数えられるものと人を使って具体例をあげることにより、実際に感覚を掴みやすいように教えます。 |
▼教師ID:49992 /
さやか先生 / (大阪 / 女性 / 23歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 割り算という初めての概念を学ぶときに混 乱す るのは当たり前です。計算方法だけではな く、 なぜそのようになるのかということを図や 絵を 交えながら教えます。 |
▼教師ID:50328 /
こーら先生 / (奈良 / 男性 / 24歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給3000円~) まず、この問題は教員の指導能力を問う質問とし て不適切である。生徒の既習範囲が明確でないか らである。もし生徒さんが分数を既習であれば 7/3とすれば済む(帯分数化も容易)。「余り」 の概念を理解できていないのであれば、7つのり んごを3人で分けると、一人2つずつ得て1つ余 る、と説明する。小数の割り算の問題であれば、 筆算を用いて小数点の位置の注意点を述べる。 |
▼教師ID:50313 /
LLL先生 / (和歌山 / 男性 / 37歳 / 神戸薬科大学卒業 / 時給応相談) 7÷3がどういう場合に考えることになるの から説明します。 →例えば、7つあるもの (〇、おはじき、りんごなど)を3人で分ける 場合。 そして、これをあくまでも均等割りするのか (2.33・・ )、可能な範囲で整数で分け 合 って、割れなかったものをあまりとするのか (2余り1) どちらのケースを想定するかで 答え方も変わるよ。という説明をします |
▼教師ID:50285 /
つばさ先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 大阪大学在籍 / 時給2500円~) 実際に物を7個用意し、友達を含む3人でどう分ける?などの実例を持って教えます。 |
▼教師ID:50283 /
あきと先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 周りにある消しゴムなどをもってきて、この計算を体現し、目で見て分かるようにする。 |
▼教師ID:50250 /
じん先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 近畿大学医学部在籍 / 時給2000円~) 鉛筆など身の回りのものを七個並べて「÷ 」の記号はその後ろの数のグループを作る 記号と言うことを話して何個のグループが できて何個が余るかを数えて割り算に慣れ させます。 |
▼教師ID:50241 /
ほなみ先生 / (大阪 / 女性 / 24歳 / 大阪大学在籍 / 時給2400円~) 7÷3は、7人を3つのグループに分ける、と いう風に考えることができます。7人を3つ のグループに同じ人数ずつ分ける時、2人 ずつ分けることができ、1人余ります。よ って、7÷3=2あまり1 |
▼教師ID:50234 /
なな先生 / (大阪 / 女性 / 22歳 / 大阪大学在籍 / 時給2500円~) りんごを7個実際に用意したりすることで 、具体的に想像しやすくする。 |
▼教師ID:50227 /
まさ@オンライン専門先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 大阪学院大学 / 時給1000円~) 割り算とは、記号の前にある数字から後ろ のある数字を何回引けるかを考える物だと 説明し、その後七本の棒を書かせ、実際に 手を動かして7から3は何回引けるかを考え させます |
▼教師ID:50226 /
りーる先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 関西大学大学院 / 時給1500円~) 見せた方が早いと思います。たとえば、おはじ きやクッキーを7枚持ってきて、3枚ずつとら せ、残った1枚をどうするのかを考えさせま す。もし、あまりを学習するのであれば、余っ たのは1枚だよねと教え、その余りも計算した いとなれば、三つに割って、分数の概念を考え させます。 |
▼教師ID:50223 /
かつき先生 / (大阪 / 男性 / 28歳 / 大阪府立大学 / 時給2000円~) 言葉で説明すると分からないと思うので、 図や身の回りにある鉛筆などを使って、 分かりやすく理解できるよう努めます。 また、一回理解して終わりではなく、 本人の手で理解できるまで、 類代や自分で図をかけるかどうか? をときおりチェックいたします。 |
▼教師ID:50209 /
あいこ先生 / (大阪 / 女性 / 24歳 / 中国人民大学在籍 / 時給応相談) 7はいくつ3に分けれるのかを考えます。 |
▼教師ID:50199 /
あつし先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 関西大学在籍 / 時給1000円~) 7個のショートケーキを君とお母さんと私で分けると考えましょう、そうすると君たちは何個食べることができますか? と考えさせます |
▼教師ID:50139 /
シン先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 関西大学卒業 / 時給2000円~) まず具体的に7つのものを並べそこから3つずつ取ることを行います。 そして最終的に何回行って余りはいくつなのかを生徒に尋ね具体的なイメージを掴ませます。 その上で実際に7÷3を筆算で解く手順を見せます。3の倍数で7に一番近いものを尋ねそれを記載しそこから引き算した値を尋ねます。 それが終われば実際に一人で計算問題を数回行ってもらい問題がなければ宿題にして反復してもらいます。 ※より正確に教えるのであれば倍数の話も出てきますが割り算が分からない状態でより複雑な話題を出すことは大きな混乱に繋がるのでここでは割愛しています。 |
▼教師ID:50129 /
けんと先生 / (兵庫 / 男性 / 25歳 / 大阪大学在籍 / 時給2800円~) 7等分したピザの絵を描いて、3人に2切れ ざつ渡し、残り一切れをさらに3等分して わけるのを説明しながらイラストで描く |
▼教師ID:50101 /
えいえい先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 大阪医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 筆算を教えてあげることが大事かなと思 います。どこに割る数字を入れるのかが ごちゃごちゃになりやすいので簡単なこ のような場合も色ずけして教えてあげる と良いと思います。 |
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