先生への質問集【大阪】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:3052名全3052件中、2221件目から2240件目を表示
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▼教師ID:19350 /
まさやさん先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 大阪大学在籍 / 時給2300円~) 7÷3っていうのはな、7個のリンゴ 「○○○○○○○」から3個「○○○」ずつ分けていくの と一緒やねん。3個ずつ分けていったら、「○○○ |○○○|○」ってなって、3個セットが2つでき て、1つ余るやんな。だから、7÷3の答えは 「2余り1」って言えて、「7÷3=2…1」っ て書けるねん。ちょっと難しいけど、何回か練習 して慣れていこな!(^^*) |
▼教師ID:19342 /
医学部生先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2500円~) |
▼教師ID:18158 /
花先生 / (京都 / 女性 / 48歳 / 日本大学通信教育学部文理英文専攻卒業 / 時給2000円~) まず「7÷3とは、7の中に3が何組入るか、 という意味である」ことを説明します。7本の 鉛筆があって、何人かの友達にプレゼントする ために3本セットでかわいい袋に入れました。 プレゼントは何人分できるでしょうか。何本余 るでしょうか? と考えさせます。 |
▼教師ID:18843 /
りょう先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 割り算とはどのようなものかということ を具体的 なものなどを使い、説明します。そして その後 様々な場合について一緒に考えて行きた いと思っ ています。 |
▼教師ID:19302 /
やーの先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 大阪医科大学在籍 / 時給2500円~) 生徒さんが小学生なら、ただ割るといっ ても本当 に理解していないと思うので、僕なら最 初は「七 人の人たちを三人のグループずつでまと めていき グループができなかった人が、余りだよ 」と図を 書いて説明します。そこから筆算の仕方 とか教え ていきます。 |
▼教師ID:19273 /
くっすん先生 / (滋賀 / 男性 / 31歳 / 滋賀医大 / 時給2000円~) 実際に身の回りにあるものを使ったりして、理解できるまで丁寧に教えます。 |
▼教師ID:19269 /
なみざる先生 / (大阪 / 女性 / 29歳 / 大阪教育大学在籍 / 時給1500円~) 7個あみかんを3人に同じ数だけ 分けるとしたら、1人何個貰えますか? きれいに分配できますか? |
▼教師ID:19254 /
タカシ先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 大阪府立大学工学域在籍 / 時給1800円~) 数直線を利用して直観的に長さで考えるように教えます。まずは数学的な意味を考えるより具体的なイメージで捉えることが優先だと思うからです。 |
▼教師ID:19253 /
くま先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪大学工学部在籍 / 時給1800円~) 全くわからない生徒には実際に7つのもの(鉛筆な ど)を3つに分けて1本余ると教えます。 答えるのが遅い生徒には7つの○を3つずつ囲ん でいって、○がひとつ余ると教えます。 |
▼教師ID:19235 /
向井先生 / (京都 / 女性 / 30歳 / 立命館大学在籍 / 時給応相談) 小学生の範囲であればあまりの概念から教えます |
▼教師ID:19203 /
カズ先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) りんごなど身近なものを具体例として出し、 7つのものを3人でわけるという状況を考えて もらいます。 |
▼教師ID:19178 /
ひさし先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学在籍 / 時給1500円~) 図を書いて教えます。それで分かりにくければ、即席で紙で作ったボールやカゴで分配の概念を可視化して教えます。言葉を聞いて理解するのは概念的理解が必要ですが、可視化したり、実践作業に変える事で理解がやり簡単になります。 |
▼教師ID:19170 /
りんご風船先生 / (大阪 / 男性 / 45歳 / 東京大学卒業 / 時給2000円~) わからない問題が出てきたとき、実際にはもっと前の内容でつまっていることがよくあります。なので、まずは本当につまっているのがどこなのかを探ります。あまりの出ないわり算ならどうか、九九はちゃんと習得できているのか、それらを調べることで穴になっている場所を見つけ、そこから段階を踏んで教えていきます。 |
▼教師ID:19166 /
えみり先生 / (大阪 / 女性 / 31歳 / 大阪医科大学在籍 / 時給2000円~) 身近なものを使って例をだし、図を書きます。 |
▼教師ID:19143 /
ひで先生 / (大阪 / 男性 / 38歳 / 佛教大学教育学部卒業 / 時給1600円~) 7このみかんを3人でわけると1人何個もらえるかを考え、残ったみかんが余りになると指導します。 |
▼教師ID:19130 /
タッキー先生 / (兵庫 / 男性 / 32歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 三人の子供に七つあるケーキを1つずつ配っていく絵を描きます。その絵から一人あたり貰えるケーキの数をまずはイメージしてもらいます。 |
▼教師ID:19125 /
みずき先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 大阪大学在籍 / 時給応相談) 7つの林檎を3人で分けれますか? できませんよね? だって、1個余ってしまいますから。 じゃあ、余った1個を3人で分かられる? 3等分に切ったら分けられるでしょ? 7÷3ってそんな話なんです。 |
▼教師ID:19123 /
ようへい先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) ブロックを7個使い、3つずつのグループに分けてもらいます。この時できる2つのグループが商で、1つ余るのはあまりとして答えになるんだよと教えます。 |
▼教師ID:12647 /
K.K先生 / (兵庫 / 男性 / 31歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7個のみかんを3人で分けるというような、身近 な例を用いて教える。 |
▼教師ID:19108 /
しゅん先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪府立大学(獣医学科)在籍 / 時給3000円~) 7この飴を3人で分けるというところから 解説します。 割り算の定義から理解を深めさせます。 |
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