先生への質問集【大阪】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:3052名全3052件中、1101件目から1120件目を表示
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▼教師ID:42056 /
いけだ先生 / (兵庫 / 男性 / 28歳 / 大阪大学大学院在籍 / 時給2500円~) 実際に7つのペンなどを使って、手を動か してもらいながら教えます。 |
▼教師ID:42051 /
こういち先生 / (兵庫 / 男性 / 26歳 / 京都府立医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) おはじきやビーズなどを用いて実際に3つにどうやれば分割できるかを一緒に考える。 |
▼教師ID:42014 /
みやざき先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪大学医学部医学科 / 時給2500円~) 図を用いて、視覚的な理解を促す。 |
▼教師ID:41936 /
だいき先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) まんじゅうを7個買ってきて三人で実際に分ける。 |
▼教師ID:41929 /
リク先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 大阪大学医学部医学科 / 時給3500円~) その子がどういう部分を理解していないのかをまずはしっかり確認するし、それによって教え方は変わるが、大枠としては、この問題は七つのお菓子を三人の人で分けるのと同じだから、一人二個ずつ取って一個はあまりとして残る、つまり2あまり1になると教える。 |
▼教師ID:41919 /
りつき先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 大阪医科大学在籍 / 時給2000円~) りんごの例を出して教えます。 |
▼教師ID:41909 /
ぼんた先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 大阪大学在籍 / 時給応相談) 余りのことについて説明する |
▼教師ID:41897 /
やまね先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 立命館大学在籍 / 時給応相談) 実際にものを用意して視覚的に学習する。 また、他の話になぞらえて楽しく勉強する ことも目標にする。 |
▼教師ID:41832 /
だちょう先生 / (兵庫 / 男性 / 36歳 / 大阪経済大学 / 時給応相談) どこからわからないかをまずは話して把 握。 理解しているポイントは必ずあるため、 そこから論理的にイメージしやすく説 明。その後演習にて定着。 |
▼教師ID:41828 /
こると先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) まず割り算の基礎となる引き算や掛け算 がしっかり理解できているか確認します 。その後はクッキーの分け方のように可 能な限り具体的な身近なものから理解を 始めて、割り算とはどのようなものかを しっかり理解させていきます。 またクッキーのように一つを分割できる ものを使うと、あまりや分数の概念の理 解もしやすくなります。 |
▼教師ID:41815 /
R先生 / (兵庫 / 男性 / 34歳 / 神戸大学卒業 / 時給応相談) 絵を描きながら、感覚的に考えていきます。 |
▼教師ID:41811 /
せいな先生 / (大阪 / 女性 / 24歳 / 大阪大学大学院在籍 / 時給2000円~) 7よりも小さい数字の中で、1番大きい3の 倍数を探してね。その数字が商で、7から 商を引いた時の差が余りだよ。 |
▼教師ID:41805 /
中島先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 鉛筆7本を用意するなどして、具体的、視覚的に わかりやすく指導します。 |
▼教師ID:41799 /
ゆい先生 / (大阪 / 女性 / 24歳 / 大阪大学在籍 / 時給3500円~) りんごを3人でわける、など身近な具体例 を用いて記号の意味を理解してもらえるよ うに努めます。 |
▼教師ID:41760 /
s.s先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給2800円~) まず割り算の意味を確認する。曖昧だった ら、掛け算、足し算、引き算、場合にやっ ては、数の基本にまで遡ってみる。それで どこでつまずいているのかを確認して、そ こから関連付けつつ教えていく。 |
▼教師ID:41725 /
しま先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 割り算が何を意味するかを話します。必要であれば割り算の土台となる掛け算から復習をします。「7÷3」が「分かる」だけでなく「解ける」ようになるために改題等を利用したいと思います。 |
▼教師ID:41720 /
親身な先生先生 / (大阪 / 男性 / 41歳 / 甲南大学卒業 / 時給2100円~) 生徒にもよりますが、図や具体例を出して教えます。人やモノ、お金等生徒の特性と理解の傾向に合わせて教えます。また、理解が出来るまで他の数字の類題を出して指導します。 |
▼教師ID:41709 /
Tori先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 関西大学大学院 / 時給2000円~) 〇〇君は7個のチョコレートをクラスのお友達に3つずつプレゼントしていきます。あげたい友達を3人思い浮かべてみてね。さあ、配っていこう。1人目は3つ配れるね。2人目も3つ配れるね。3人目はどうかな?もう手の中には、1つのチョコレートしかないね。これじゃあ3つずつあげられないから、だめだよね。そう、みんなに同じ数ずつ配れないんだね。今、きちんとチョコレートを3つ配れた友達が2人。余ったチョコレートの数は1個。これは、7÷3の答えと同じになるんだよね。7人のチョコレートを3つずつ配った時に何人の友達にきちんと配れるか?答えは2人で。余ったチョコレートは1。よって、解は2余り1になるね。 |
▼教師ID:41695 /
るーしー先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 近畿大学医学部 / 時給2000円~) 絵を描いて説明します。 |
▼教師ID:41682 /
かずき先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 関西医科大学在籍 / 時給3000円~) 7個のリンゴを3人で分ける時を考えるね。みんな平等に分けるとすると、一人2つはみんなもらえて、1つは余るよね? だから、答えは2あまり1になるんだ。 |
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