名前 | だいき | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
初めまして。現在大学一年生です。家庭教師
の経験は今までありませんが、妹によく教え ていたため教えることには長けていると思い ます。小学生~高校生指導可です。一緒に楽 しく勉強しましょう! |
ID | 41936 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区田中大久保町 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 滋賀 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 元田中 出町柳 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月木の17:00~22:00 火水の19:30~22:00 土日応相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 東京学芸大学附属世田谷中学校 |
出身高校 | 東京学芸大学附属高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2019年06月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まんじゅうを7個買ってきて三人で実際に分ける。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師には塾のカリキュラムのような制約が一切ないため、進度を講師が適宜調節できる。場合によっては現在やっているレベルから大分落としてやり直させることが容易。実際に家庭を訪問し親御さんの目の届いている中で指導を行うことで、講師もより生徒に対して集中的に指導を行うことができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
少しづつ伸ばしていくしか方法はないのではじめはこまめに休憩を入れながら、少しづつ様子を見て勉強時間をのばしていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題をはじめは極力少なく、自力でやれるレベルのものにする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
学生時代の勉強は確かに直接将来に結びつくことは多くないが、 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒と対等な立場になること。生徒がわからない問題を生徒と一緒に同じ視点から考えること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
法学部でやりたい勉強をできていること。勉強が苦痛でなくなっていること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役時に大学受験に失敗したこと。ギリギリではあったが自分の意識の甘さと英語力の低さを認識させられた。浪人期間を通じて継続した努力を積み上げることができた。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学文系
実際に自分が二度も受験し分析もしているため。 中学受験高校受験大学受験すべて指導可です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
お気に入りのラーメン屋に週末行くことを考えて勉強した。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時給が高い。親御さんとのコミュニケーションがとりやすい。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
最低限のレベルの問題を繰り返し解くことで自信をつける。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の勉強のモチベーションになる。人を励ます立場に立つことで自分を奮い立たせる。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
全体像を把握することが大事。まずはざっくり範囲を一周して「あ、ここはわかる」というところからつぶしていく |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一日だけというならまだしも、せっかく勉強するならある程度(一教科だけでも)好きにならないと損です。焦らず楽しんで一緒に頑張っていきましょう。 |
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