先生への質問集【大阪】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:3052名全3052件中、621件目から640件目を表示
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▼教師ID:51754 /
ガン先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 近畿大学医学部在籍 / 時給2500円~) 解き方の手順を説明し、自分でできるよう に反復練習をする。 |
▼教師ID:51730 /
ゆか先生 / (大阪 / 女性 / 28歳 / 大阪医科大学在籍 / 時給2000円~) 7個のみかんを3人で分ける、などと、生徒さんの身近な例を出すなどしてわかりやすく説明します。 |
▼教師ID:51721 /
みちお先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪大学法学部在籍 / 時給2000円~) ➗(割る)ということを根本から説明するた めに7本の鉛筆と3個の袋を使う。 |
▼教師ID:51706 /
やまと先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 絵に書いて説明したり、消しゴムなどを使 い目の前で実演します。 |
▼教師ID:51657 /
フルカワ先生 / (京都 / 男性 / 34歳 / Emporia州立大学在籍 / 時給2300円~) 「君をふくめて7人の友だちで、3つのチームを作るとしたら、1チーム何人になる?2人ずつになって、1人余ってしまうよね?それが割り算。同じ人数になるようにチーム分けしたときに、1チーム何人になるか、を計算してるんだよ」 |
▼教師ID:51646 /
なつ先生 / (大阪 / 女性 / 27歳 / 香川大学卒業 / 時給応相談) 実際に林檎7個を持ってきて、3で割ることか3人でわけることを実際に身振り手振りで説明します。 |
▼教師ID:51619 /
なお先生 / (大阪 / 女性 / 23歳 / 兵庫医科大学在籍 / 時給2200円~) 身近なもので例えて実感が湧くように教えます。 |
▼教師ID:51617 /
たいき先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 大阪大学在籍 / 時給1700円~) 実際の物や例を挙げて、ゆっくりと教えます。 |
▼教師ID:51219 /
ゆう先生 / (大阪 / 女性 / 25歳 / 兵庫医科大学在籍 / 時給2500円~) お菓子袋を3袋とクッキーを7枚用意しま す。 クッキーを一つずつそれぞれの袋に順番に 入れていくとそれぞれの袋には2つずつの クッキーが入り、残りのクッキーはは一つ 余ります。 |
▼教師ID:48002 /
あっちゃん先生 / (大阪 / 男性 / 43歳 / 名古屋大学大学院 / 時給3300円~) ジュースをつかって説明します。 7リットルのジュースを3人に分けるに は?その際、数の概念も合わせて説明し ます。自然数からゼロ、マイナスの数、 さらに、小数、分数へと数の概念を拡 張。特に有理数という数の概念が背景に あることを意識し、“割りきれないけど数 の仲間がいる”ことを説明。そのあと、同 様の問題をこなしていきます。 |
▼教師ID:51587 /
マユコ先生 / (滋賀 / 女性 / 25歳 / 滋賀医科大学在籍 / 時給2000円~) おはじきやお手玉などの物を使って説明し ます。7つのお手玉を3つずつに実際に分け てもらい、グループが何個できるか、グル ープになれなかったお手玉は何個あるか、 という考え方を説明します。 |
▼教師ID:51558 /
りょう先生 / (兵庫 / 男性 / 23歳 / 大阪市立大学在籍 / 時給3000円~) 7つのリンゴを3人に配ります。1人に1つ ずつ順に分けていくと、1人に2つずつ配 り終わり、最後にリンゴが1個あまりまし た。それを3人で分けるためにリンゴを3 等分してわけました。そしたら、1人あた り、りんごを7/3コ持っています。 |
▼教師ID:51545 /
にしい先生 / (奈良 / 男性 / 29歳 / 奈良県立医科大学在学 / 時給3000円~) 7つのものを3人で同じように分けたい ときに、7÷3をします。その答えが7/3で す。じゃあこれは一体何なのか。 そのことをわかってもらうにはまず、2 +1/3=7/3のような分数の足し算をわかっ てもらわなくてはなりませ ん。なぜなら、7個のうちまず2個を3人が それぞれ取って、残りの1個を3人で分ける というふうに説明するだけでは、それが7/ 3に等しいことの説明にはならないからで す。 初歩的なところでつまずく場合は、それ 以前の基本が理解できていないことが多い です。だからまずは、分数の足し算や引き 算、それから約分をよく理解してもらうこ とで、直感的に分数に親しんでもらうこと が先ではないでしょうか。 |
▼教師ID:51533 /
カワサキ先生 / (大阪 / 女性 / 24歳 / 神戸大学在籍 / 時給1000円~) 日常にあるもので例えて図で示してみる。 |
▼教師ID:51483 /
マユ先生 / (大阪 / 女性 / 22歳 / 大阪府立大学獣医学類在籍 / 時給2000円~) 最初は視覚で捉えられる方法から。紙に〇 を7つかき、そこに、〇が3つずつになる よう左から/で区切ります。そのとき右端 に残った1つの〇が余りであると教えます 。このように、身近なものから割り算をイ メージすることができるようになると、複 雑な割り算にも即座に対応することができ ると考えています。 |
▼教師ID:51473 /
はるか先生 / (大阪 / 女性 / 24歳 / 神戸薬科大学在籍 / 時給1500円~) まず、わり算を何でするのかを考えても らいます。わり算をもっと身近にあるも ので捉えてもらい、具体的なイメージを 作る事で数字の感覚を養ってもらいます。 あとは、イメージに沿って、図やグラフ などで視覚化して、よりわかりやすくし て、頭の中でイメージを計算へと繋げま す。 小学生の間はどれだけイメージして、数 の感覚を養えるかが重要になってくると 思っています。 |
▼教師ID:46155 /
みか先生 / (兵庫 / 女性 / 27歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7個のものを3グループに分けてみると、2 つずつに分けられて、1つ余るということ を、実際に身近なものを使って見せてみま す。 |
▼教師ID:51373 /
なお先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 関西大学外国語学部在籍 / 時給2500円~) 4÷2など割り切れる問題(アメ4つを2人で分けると1人何個のアメ食べれるかな?など)を例にに出して7÷3など割り切れない数にまで掘り下げていく |
▼教師ID:51362 /
はなたれお先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 神戸大学大学院卒業 / 時給1000円~) 実際に飴などを用意して、目で見て体験させる。 |
▼教師ID:43540 /
Hotaka先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪大学医学部医学科6年次 / 時給3500円~) ①式には必ずストーリーがあります。「7÷ 3」ですと、「7コのケーキを3人に等し く分けるには、ひとりあたりどれだけもら えるか?」というストーリーが先にあって 、そこから「7÷3」という式が出てくると 伝えます。そして、それを②図に描いて解 説するのが大切だと思います。私の場合で すと、7コのケーキを絵に描いて、それを 3人に分けるという絵を描きます。すると 、ひとりあたり2コずつもらえて、1コの ケーキが余ることが視覚的にも理解できる と思います。 |
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