先生への質問集【大阪】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:3052名全3052件中、981件目から1000件目を表示
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▼教師ID:44640 /
なな先生 / (奈良 / 女性 / 27歳 / 奈良女子大学大学院在籍 / 時給2000円~) まず基本的な、九九を使った割り算や、 割り切れる割り算、あまりの出る割り算 の筆算ができるかを確 認する。できるのであれば、実際に筆算 を見せながらやらせてみて別の問題でも 練習する。できないのであれば、そこま で戻って確認を先にする。 |
▼教師ID:44606 /
さとま先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 神戸大学在籍 / 時給応相談) 割り算は掛け算と対になる考え方をする ものなのでどうしても苦手ならばまず掛 け算から逆算する方法で問題が解けるよ うに指導を行う。 また掛け算は足し算の積み重ねであるの で最初は3を何回足せば初めて7を越える のか(ギリギリ越えないのか)を教えてい き掛け算の感覚も身につけさせる。 ちなみに欧州では割り算が苦手な人が多 く、掛け算から逆算して割り算の解を求 める人が普通にいらっしゃいます |
▼教師ID:44597 /
ほっしゃん先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 立命館大学 / 時給2500円~) 割り算ができないときは、九九の定着から確認します。もしくは、実物を用意し、視覚的支援をします。 |
▼教師ID:44596 /
ほっしゃん先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 立命館大学 / 時給2500円~) 割り算ができないときは、九九の定着から確認します。もしくは、実物を用意し、視覚的支援をします。 |
▼教師ID:44586 /
まっちゃん先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) 7つのお菓子を3人で取り合う状況を説明する |
▼教師ID:42198 /
プロ家庭教師 【noa】先生 / (兵庫 / 男性 / 37歳 / 神戸大学 卒業 / 時給5000円~) あえて教えようとせず、通常はわかるようになると思いますので、焦らず勉強を続けてもらう中でわかるようになってほしいとアドバイスします。 |
▼教師ID:44549 /
tommyy先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 兵庫県立大学 卒業 / 時給3500円~) 7つ、りんごがあります。 そこで、A(小学生の名前)くん、 お父さん、お母さんの三人で、 同じ数で分けましょう。 さて、りんごはどうなるでしょうか。 ※イメージしやすいよう、具体的な人物を 登場させる。 |
▼教師ID:44550 /
モロロン先生 / (奈良 / 男性 / 25歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給2400円~) 3人に7個のみかんを均等の個数になるように渡そうとすると1人に2個ずつあげて1個みかんは余る。割り算というのは、均等に数字を分ける作業のことだということがわかるように説明します。 |
▼教師ID:44199 /
はやし先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 例えば7個の本の鉛筆を三人で分けるとい う話に置き換え実際にやってみる。このよ うに想像だけではなく体験することで理解 を深めることができると考えます。 |
▼教師ID:44482 /
翔先生 / (京都 / 男性 / 29歳 / 同志社大学 / 時給応相談) 大事なのはイメージです。その生徒さんの 趣味に合わせイメージのしやすいものに例 え指導します。 |
▼教師ID:44475 /
ちあき先生 / (大阪 / 女性 / 25歳 / 大阪大学在籍 / 時給3000円~) まず余りが出る/わりきれるの概念を教える。その後分数の話も交えながらおしえていく |
▼教師ID:44469 /
きみひこ先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) オーソドックスな方法ではありますが、図 や物を用いて説明したいです。 視覚化して体験することが1番大事だと考 えるので。 |
▼教師ID:44318 /
みきや先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 立命館大学在籍 / 時給1500円~) りんごが7個あります。3個の組は何個できて、何個のりんごが余りますか?2個の組ができて、りんごは1個余りますね。だから答えは2余り1となります。 |
▼教師ID:44433 /
まさひろ先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 大阪教育大学卒業 / 時給3500円~) プッチンプリンを例に説明をする。 3つのプリンが揃ってはじめて、店頭に並 ぶことができる。 2セットできて、2個余るよね? |
▼教師ID:44426 /
たろうちゃん先生 / (京都 / 女性 / 25歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 具体的なものや例を用いて説明します。 |
▼教師ID:44342 /
はるか先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学在籍 / 時給4000円~) おそらく原因は÷のイメージを「分ける」と捉えていることにあると思います。なので答えが分数になると、現実世界で想像しにくい分け方のため戸惑うと考えます。そのため6÷3などと論理構造が同じであることを平易な言葉でときます。 |
▼教師ID:44287 /
ゆうと先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 大阪大学在籍(薬学部) / 時給2500円~) 小数点以下の割り算を知っている全体で はありますが、筆算をしてもらい永遠に3 が続くことを確認してもらったのちに、 このような割り切れない数や小数点以下 が存在する数を言い表す1つの方法が分 数であるという理解をしていただけるよ うに説明いたします。 |
▼教師ID:44272 /
めっしー先生 / (奈良 / 男性 / 26歳 / 近畿大学在籍 / 時給2000円~) 7÷3が分からないということは割り算の基本が分かっていないので、割り算が全体の数を同じ数ずつ分けるということが分かるまで身近なもので例えながら伝える。 |
▼教師ID:44262 /
きょうか先生 / (大阪 / 女性 / 23歳 / 関西大学在籍 / 時給2000円~) 実際に想像しやすい身近な例である、7個のリンゴを3人で分ける例を使って教えます。 |
▼教師ID:44255 /
ボブ先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給3500円~) なぜ割り算をするのか、割り算とは何か、からはじめて、ゆっくり段階的に教えます。 |
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