先生への質問集【大阪】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:3052名全3052件中、1321件目から1340件目を表示
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▼教師ID:37400 /
キリ先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪大学在籍 / 時給3000円~) まず、九九を覚えてください。そして、 掛け算と足し算をある程度できるように してください。 九九で三の段は、3×1=3、3×2=6、3×3 =9、3×4=12、・・・となるります。 3、6、9、12、・・・の中で、7にもっ とも近くてかつ7より小さい数は6であり 、6に1を足すと7になるので、7=6+1と なります。九九の三段から、6=3×2だか ら、7=3×2+1となります。 よって7÷3は(商が)2、余が1となります 。 これで理解できない場合には、割り算の 概念と日常的な具体例を駆使して教えて ます。 |
▼教師ID:37393 /
ちゃんぽん先生 / (兵庫 / 男性 / 24歳 / 大阪大学在籍 / 時給2600円~) 自分は生徒に合った方法で教えるのがモットーなので、ひとつの方法に絞れません! |
▼教師ID:37383 /
きーせん先生 / (兵庫 / 男性 / 29歳 / 神戸大学医学部在籍 / 時給2500円~) 頭の中で考えると分からなくなってしまう生徒さんは多く見られます。 おはじきを使ったり、出来るだけ実際の物を触って理解出来るよう心掛けています。 |
▼教師ID:37371 /
猫神レンくん先生 / (兵庫 / 男性 / 57歳 / 金沢工業大学 / 時給1800円~) 7を・にする。⇒・・・・・・・ 3を・にする。⇒・・・ ・・・・・・・の中に ・・・がいくつ入るかを考えさせる。 |
▼教師ID:37364 /
トシキング先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 大阪大学在籍 / 時給1500円~) 生徒の好きなものや趣味によって、わかりやすい問題を作る。 |
▼教師ID:37354 /
たろちゃん先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 大阪大学歯学部歯学科在籍 / 時給2000円~) 生徒の好きなものや趣味によって教え方 を変えるように心掛けています。 |
▼教師ID:37350 /
ごー先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 大阪大学在籍 / 時給1800円~) 具体的に数のわかるおはじきなどを用いて説明し、その後数字だけでわかるように練習していきます。 |
▼教師ID:34218 /
キイロイトリ先生 / (奈良 / 男性 / 56歳 / 東北大学卒業 / 時給応相談) 今まで習った割り算の筆算では、割り切れませ ん。そこで分数というものを使います。 分数というのは、ある数をある数で割るときに 使う表現の仕方で、割られる数をa、割る数をb とするとa/bで表すことができます。なので 7÷3は7/3です。 |
▼教師ID:37316 /
けんた先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 国立松江工業高等専門学校卒業 / 時給2500円~) なにか具体的に絵をかいて教えてあげます。りんごをみんなでわけるとか。 |
▼教師ID:37280 /
ゆーき先生 / (大阪 / 女性 / 25歳 / 大阪大学在学 / 時給2000円~) 7つのりんごがここにあるとするよ、 このりんごを3人で喧嘩しないように、仲 良く分けっこするとしたら1人何個あげた らいいかな? |
▼教師ID:37270 /
すわ先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 関西医科大学医学部医学科在籍 / 時給応相談) 具体的なイメージを掴んでもらう方が生 徒さんも分かりやすいと考え、ものを使 って説明します。 例えばみかん7個と3つの袋を用意し、袋 の中に均等にみかんを入れていく事につ いて一緒に考えます。 結果的に2個ずつ入り、1個余ることが分 かること、次に8÷3についても問うてみ て自分で考えることができるかなどを一 つ一つ確かめていき、また各々できたタ イミングでしっかり褒めてあげることで 次考えようという気持ちが起きてもらえ るように心がけます。 |
▼教師ID:34014 /
しほ先生 / (大阪 / 女性 / 40歳 / 京都府立大学卒業、米国短大卒業 / 時給3000円~) 数字だけ見ていても分かりづらいので、その場 にある鉛筆やペンを使って、7つのものを3つず つのグループに分けて考えてもらいます。 |
▼教師ID:37230 /
たかぴろ先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 京都大学在学 / 時給2500円~) 割り算は掛け算が理解できていないと解 けませ ん。また、7÷3のようにあまりのある 割り算だ と足し算、引き算のできないと解けませ ん。です から、7÷3を解くには掛け算、足し算 、引き算 ができないと難しいです。加えて割り算 自体につ いて、どのような作業をしなくてはいけ ないのか という知識も必要です。 ですから、何がわからないのかによって 教え方は 変わるのですが、例えばその小学生が割 り算がど ういうものかわからないのなら、『7人 のおとも だちがいて、3人がけの椅子に座らせよ うとする と、椅子は何脚いるかな〜?』など具体 的な状況 に落とし込んで問いかけていきます。 |
▼教師ID:37229 /
上野先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 大阪大学大学院理学研究科数学専攻修士課程 / 時給3000円~) 生徒さんが好きなものを7つ用意して渡し、これを友達と3人で分けてくださいと言います。公平に分けるにはどうすればいいかを考えさせます。また公平に分けることが出来たら7つの例えば飴を全てあげることにします。 |
▼教師ID:37219 /
はっくん先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 大阪大学卒業 / 時給2000円~) 絵を書いたり物を使って実際に分けても らって理解してもらいます。 |
▼教師ID:37214 /
けいすけ先生 / (兵庫 / 男性 / 28歳 / 神戸大学医学部在籍 / 時給3000円~) 具体例、例えばりんごを分けるなどの身近な例をあげて説明する。 |
▼教師ID:37211 /
るーまー先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 大阪大学医学科在籍 / 時給2500円~) まず割り算について理解してもらう為に、◯÷□とは、◯の中に□がいくつあるか、ということであると教えます。この説明では分かりにくいので、取り敢えず割り切れる割り算、6÷3について考えてもらいます。りんごを6つ描き、3つずつに分けてもらい、6の中には3が2つあることから、6÷3は2であることを理解してもらいます。次に7÷3の説明に移ります。同じようにりんごを7つ描き、3つずつに分けてもらい、1つ余ることを確認してもらいます。そこで余りについて、余りは□より大きくなり得ない事などの説明をして、最終的に◯は□かける商プラス余りであることを理解してもらいます。以上を説明した上で色々な割り算を解いてもらいます。このような基本的な事は、理解することは勿論大切なのですが、何度も問題を解いていくことで自然と理解も深まることだと思っているからです。 |
▼教師ID:37209 /
まっきー先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 目に見えるもので実践してみる |
▼教師ID:37196 /
かずま先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 6÷3なら分かるのか、3×2なら分かるのか 、まずはここから聞いていこうと思います 。分からないのなら教えて、その上で余り が出る計算は応用しただけと教えれば良い ですし、分かるのならば本質は掴めてるの で計算を沢山やらせて定着を図ります。 |
▼教師ID:37175 /
福井 優一朗先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) まずは割り算の基本から教え、そこから応用させていく。 |
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