名前 | カズ先生 | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
兵庫県立大学理学部に在籍していますカズです。
大学では、日々分子生物学の勉強に勤しんでい ます。 最近は天体観測を楽しんでいます。 塾講師や家庭教師として生徒に数学・化学・生物 を指導した経験があります。高校では教えてくれな い、「なぜ」の部分からの指導をモットーとしていま す。何事も原因・原理を考えなければいけませ ん。覚えるだけの科目なんて存在しません。本気 で数学・生物・化学をどうにかしたい方、一緒に勉 強しましょう! |
ID | 17673 |
在籍(卒業)大学 | 兵庫県立大学理学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 相生市那波大浜町 |
指導可能都道府県 | 兵庫 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | JR 相生駅 |
指導可能科目 | 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 日:18~22時 月:19~23時 木:20~22時 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 橋本市立紀見東中学校 |
出身高校 | 和歌山県立橋本高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
原理さえおさえることができれば、覚えなければな
らないことは半減します。それだけでなく忘れにくく なります。 原理から説明するとなると、高校の範囲から多少 ずれますが、それは必要なことなのです。高校の 授業の内容を覚えるだけでは無駄な努力です。将 来役に立ちませんし、すぐに忘れます。そして何よ り、興味を持ちにくいです。 興味は人が勉強する最大の原動力です。アインシ ュタインなどの学者を見ればよくわかります。 理科・数学に興味があるならばすぐに成績は伸び ます。 |
登録年月日 | 2013年04月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
図を用い、ケーキなど身近にあるものを例にして教えます。
可視化、具体例は深い理解をもたらします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1対1で授業をおこなえること。他の生徒に目を向けることもなく集中できます。何より、教室独特の指導をする必要がなく。生徒に合わせて自由にスタイルを変更できます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ところどころ休憩を与え、勉強とは関係ない話をします。そのまま続けると勉強が嫌いになりえます。
勉強が嫌いになることが最も非効率なことです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず、勉強するためのモチベーションを探す。
それがなければ勉強しようとは思いません。それが見つかれば、最初は一週間に10分でもいいからやってみようと提案する。そこから徐々に増やしていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
考える能力を身につけるためだといいます。
もしくは生きていくためには必要な能力。 勉強で得たものは知識だけでなく経験も、どこかで必ず役に立ちます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強だけでなく日常生活の話をするなど、
あまり堅苦しくならないことです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学で勉強に困らない。
勉強する方法がわかった。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導時間や時給の融通が利く |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力したものが確実に成功しているわけではない。
しかし成功したものは必ず努力している。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
わからないところ、もしくは一番最初まで戻り、自分がわからなかったところを潰していく。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強の楽しさ、必要性を理解してもらえること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
最初に戻り、一から確認していき、わからないところを確認していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
やる気だけあれば勉強はできます。
勉強をして出来ない子はいません。やっていないか、できていないだけです。 やればできる! |
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