名前 | タッキー | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
閲覧ありがとうございます。
私は、某個別指導塾でも指導しています。今ま でに多くの中学生や高校生を担当してきまし た。きっと生徒さんのニーズにあった授業がで きるかと思います。 |
ID | 19130 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 神戸市中央区 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 加古川市 , 宝塚市 , 川西市 , 三田市 , 加西市 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , |
最寄り駅 | JR 神戸駅 阪急 高速神戸駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月、火、木の17:00~ 土の10:00~ |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 公立浜脇中学校 |
出身高校 | 私立甲陽学院高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2013年11月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
三人の子供に七つあるケーキを1つずつ配っていく絵を描きます。その絵から一人あたり貰えるケーキの数をまずはイメージしてもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾のメリットは、同じ教室で複数の学生が授業を受けるので、互いに意識するために競争心がわくことでさ。デメリットは集団授業である為に学生の個々の理解度は関係なく進むため、分からなくても先々授業が進んでしまいます。
家庭教師のメリットは授業の進度を生徒の理解度によって調整していけることです。苦手なところは時間を使い、得意なところは素早く進めます。時間を有効に使えます。デメリットとしては、競争心が生まれにくいこと。この点は、学校などで磨くしかありません。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が欠如したときは、勉強に関わるおもしろい話をしたり、その生徒が将来どうしたいのか聞いたりしています。集中力がないときに無理矢理問題に向かわせても意味がありません。勉強に関わる話や将来の話などで勉強に興味や関心を持ってくれるようにしていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣化させるには、とにかく机に座って問題と向き合うことを繰り返すしかありません。習慣化されていない生徒さんには宿題を出して、まずは机に座らせます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来どうしたいのか聞きます。生徒さんの話の理屈がしっかりしていたらその生徒さんの将来の夢を応援します。しかし、単純に分からないだけなら勉強の必要性の話をします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの話を聞くことだと思っています。あくまで私は生徒と対等な立場で話をしたいと思っているので、生徒さんが何か言いたそうな雰囲気を極力察知するようにしています。時には生徒さんが好きなことの話などもしたいです(^-^) |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
選択肢がたくさんあることです。将来、どういった職業につくか考える時に足を引っ張るものがないので自分が進みたいと思う方向に進んでいけます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学受験で失敗したことです。人生は甘くありません。努力が必ず報われるわけではありませんが、努力しなければ報われることはありません。何かをするときはそれ相応の努力が必要だということです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験が終わったあとにしたいことを考えていました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目ではなく苦手単元単位で学習することです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が授業で教えたことを理解して問題を解いてくれた時が嬉しいことと、たくさんの可能性をもつ生徒たちの手助けが出来ることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からない単元すら不明ならテストをします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
皆さんにはたくさんの可能性があります!
その可能性を無駄にしないで1つでも上のステージで、その可能性を花開かせましょう!(^o^)/ |
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