| 名前 | くすもと | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
  |
初めまして。慶應義塾大学の電子情報を専
攻しています楠本と申します。過去カナダ の留学経験があり、英語力はTOEIC910点 に加え、多少の英会話に自信があります。 また数学物理系は専攻学科のため得意で、 更に国語(古文漢文含む)も高校時代偏差値 は70を超えていました。 過去に個別塾講師と模試添削の経験があり 、「どの部分で躓いてどうアプローチする のか」は明快かつ分かりやすく指導できま す。また生徒それぞれの弱点・得意分野を 分析し、生徒にあったスタイルで授業を展 開したいと思います。 更にディズニーシーでアルバイトの経験が あるため、学校の退屈する授業とは程遠い 「活気溢れる楽しい授業」をモットーにし ております。「勉強」は修行ではありませ ん。ぜひ楽しんで学んでいきましょう！ |
||||
| ID | 47943 |
| 在籍（卒業）大学 | 慶應義塾大電子情報工学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 三重県 |
| 住所 | 伊賀市佐那具町 |
| 指導可能都道府県 | 三重 神奈川 東京 |
| 指導可能地域 | 津市 , 亀山市 , 伊賀市 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 新宿区 , 品川区 , 渋谷区 , |
| 最寄り駅 | JR佐那具駅 東急東横線綱島駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 月火金日:全日22時まで、水:9時~16時、木:9時~12時と18時~22時、土:16時~22時 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 三重県私立高田中学校 |
| 出身高校 | 三重県私立高田高校 |
|
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
| 備考 |
通勤料金は別途相談させて頂きます。(コ
ロナ期間は三重に帰省中) |
| 登録年月日 | 2020年07月03日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
|
ステップ(1)
実際に紙で「リンゴ」などの物体を7×3ピ ース作り、1リンゴ3ピースとして3で分配 すると実際どのように分けられていくかを 視覚的に説明します。 ステップ(2) 4や5で割った場合などで例題を実際にピ ースを使って考えます ステップ(3) 頭の中で考えられるように、ピースを使わ ずに問題を出します。 ステップ(4) 問題が解けたら宿題で問題を出し、次回授 業で原理を実際に説明してもらいます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
|
私は個別塾講師の経験がありますが、1番
の違いは「安心感」です。他の生徒がおら ず、1対1で取り組むことで質問が容易に出 来、また講師観点からも分からないところ をすぐに把握出来ます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
|
実際に集中力の無い生徒を指導したことが
ありますが、集中力は人によって異なりま す。「集中力が無い時は無い」で割り切る 必要があるため、その分野にまつわる逸話 や現実社会での応用先などを小話として話 すことで、やる気をリフレッシュし、スム ーズに授業に戻ることができます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
|
私も受験生の頃は勉強が重荷で習慣もあり
ませんでしたが、「作業興奮」という心理 学的要素があり、1度始めると5分10分と 熱中してしまうというものがあります。 これを応用し、まずは取っ掛りの部分のハ ードルを下げる(例:スマホのアプリで簡単 に英単語を勉強する)ことで、いつの間に か勉強している、という状況を作る必要が あります。この作業興奮を日々の生活に取 り入れることで習慣化させるのです。 また、別の案としては、他人との競争とい うものがあります。例えば勉強時間を記録 してSNSで他人の勉強時間と競うことで、 「ライバルが勉強してるから勉強を始める 」といった好循環を作り出すことができま す。このように環境をセッティングするの も講師の役目です。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
|
私もそのように思っていた時期がありまし
たが、大学に入ると応用先が目に見えて分 かるようになり、逆に「この勉強が出来な いと将来役に立たない」ということが分か ってきます。 そのため、例えばまずは基礎的な代数から 説明を始め、ベクトル→線形代数→→信号 処理→画像解析といった応用先をしっかり と時間を確保して説明することが、後々の モチベーションにも繋がります。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
|
歩み寄りが大切です。学校であった小話や
身の上話など、講師と生徒は同じ社会に生 きていると感じるような話をすることで、 バリアを無くすことができます。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
|
英語:論文、ドキュメントを読む際には必
須です。海外の人とも話すことが出来、日 本では考えられない価値観と出会うことも あります。人間性が豊かになるツールと言 っても過言ではありません。 数理:何においても必須です。これからの 社会では分析・予測が出来ないと時代の波 に飲まれてしまいます。また、全ての数理 の基礎となるので、数学が出来ないと大学 の授業、企業のプロジェクトでは能力が発 揮できません。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
|
私は1年前、期末テストで生徒番号を記入
し忘れという些細な凡ミスが原因で留年し てしまいました。当時は憤りと絶望が大き く、試験当日の自分を恨んだり、問い合わ せたのにも関わらず些細なミスにも対応し てくれない教授に憤りを感じました。 しかし、そこから気持ちを切り替えて留学 を決意したことで人生は大きく変わりまし た。 矮小な価値観は存分に拡大され、今まで考 えたこともなかった思考を持つことが出来 るようになり、将来の幅が大きく広がりま した。それに付随して今まで遠ざけていた プログラミングを全力で勉強し始め、現在 は某予備校のAI開発部門でデータ解析を行 うまでに至りました。また、英語力も伸び てTOEICは910を取った他、英会話も出来 るようになり、人生の幅が広がったと今で は思っています。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
|
東京大学 : 大学受験時の第1志望校でした
。過去問にも取り組んだため、対応力があ ります。 九州大学 物理 : 添削バイトで担当してい た科目でしたので、精通しています。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
|
友人との会話には重きを置いていました。
受験時にはリフレッシュすることがなかな か難しいため、友人と競ったり会話をする ことは重要だと思います。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
|
やはり、ややこしい金銭面の手続きが必要
無いのはメリットだと考えます。確定申告 や税金など、非個人契約では面倒になって 来る部分も多いと思います。 また、非個人契約では生徒との関係性はど うしても薄くなってしまいますが、個人契 約の場合業務時間外でも業務を行えるため 、必然的にプログラムの密度や将来的な構 成の精度が上がります。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
|
江戸時代中期大名上杉鷹山の「成せばなる
成さねばならぬ 何事も 成らぬは人の 成さ ぬ成けり」です。端的に言うと「夢は叶う 」というディズニーのモットーにも似てい ますが、結局はやれば出来るしやらないな ら出来ない。出来ないのはただ行動してい ないだけだ、という何とも人間のパワーの 可能性を示唆している歌です。 僕は、まさにこれだと思っています。人は やれば出来るし、出来ないのは当人の努力 不足です。厳しいことを言っているようで 、実は無限大の励ましが込められているの です。そう！私達はなんでも出来る！トラ ンプだって数度の破産を超えて大統領にな ったんだから！ |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
苦手科目とは、「自分が何が分からないか
を分からない」ことが原因で生じるもので す。自分で解決出来ないから苦手になるの であって、講師が逐一分かる/分からない ポイントを把握していればそのポイントを 増強すれば良いので、苦手は無くなります 。苦手とはただの意識であって、本質的に 解けないこととは異なるのです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
僕には受験を控えた弟がいますが、質問に
は常にウェルカムであり、教えることを厭 いません。これは、僕が「教えることを苦 とせず、逆に楽としているから」です。小 学校の頃から教えることが好きだった僕は 、いつも周りに色々と教えていました。人 が理解して頭の上に電球マークが灯るのを 見る瞬間が好きなので、それがモチベーシ ョンとなっています。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
質問13でも触れましたが、分からないと
ころが分からないのを解決するのは、完全 に講師の役目です。段階的にプロセスを踏 んで分かる/分からないを確認することが 大事であり、またこれは将来自己分析して 自分が何が分かる/分からないのかを知る 練習にもなります。 授業では、僕が自然に分析・用意した段階 的プロセスの問題郡を解いてもらい、解け なかった所から「じゃあ君はこの部分とこ の部分の繋がりが分からないから今詰まっ ているんだね」と理論的に指導することが できます。分析はお手の物ですので、お任 せ下さい。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
はじめまして、勉強は好きですか？苦手な
所はありますか？ 僕はあなたが理解するのを手助けする講師 です。身構えなくて良いですよ！僕の授業 では「分からない所をプチプチ潰す」授業 をします。「得意分野をグングン伸ばす」 授業でも大丈夫です。僕が作る問題プリン トを解いて、分析して、授業して、(雑談 をして)、宿題をする。その繰り返しで成 績が勝手に上がって判定も上がって校内順 位も上がっていくのです。授業、受けてみ ませんか？ |
三重の他の先生を探す
家庭教師になりたい方へ（アルバイト・プロ家庭教師募集）
現在先生になりたい方の登録募集中です。
・登録はこちらから
・登録後の内容変更・削除はこちら
・個人契約の指導開始までの流れについてはTo-Lastの利用方法をご覧ください。
三重県の登録家庭教師
▼三重の市町村区
津市 |
四日市市 |
伊勢市 |
松阪市 |
桑名市 |
鈴鹿市 |
名張市 |
尾鷲市 |
亀山市 |
鳥羽市 |
熊野市 |
いなべ市 |
志摩市 |
伊賀市 |
木曽岬町 |
東員町 |
菰野町 |
朝日町 |
川越町 |
多気町 |
明和町 |
大台町 |
玉城町 |
度会町 |
大紀町 |
南伊勢町 |
紀北町 |
御浜町 |
紀宝町 |
