名前 | べいしゃん | 年齢 | 50歳 | 性別 | 男性 |
灘中・校、大阪大学(文系)、京都大学(理
系)出身。大学時代、希学園等でアルバイト をしていました。 大学卒業後、ある外国の都市で、日本人駐在 員の子女向けの学習塾をオープン、約十五年 経営。 一貫して現場で指導に当たり、個人塾であり ながら、現地の駿台や浜学園等の大手学習塾 よりも多くの生徒を集め続け、東大・京大・ 灘校・開成など、一流中高大に数多く合格者 を輩出してきました。 帰国子女指導のみならず、言語や国籍等も違 う多種多様の生徒相手に、長年の経験を積ん でいます。 やる気のある生徒には、よりハイレベルな、 夢中になれる英才教育を。 ついサボってしまう生徒には、まずは必ず楽 しませ、かといって甘やかさない教育を。 指導者として、様々な引き出しを持っていま す。 また、塾経営のみならず、長年外国にいて 様々な経験をしてきました。勉強以外に化sに ても、生徒の興味を惹きつける話の引き出し を多く持っています。 |
ID | 54834 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学大学院修了 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 豊中市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 北大阪急行 桃山台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 水曜・土曜夕方以外ほぼ可能 |
希望時給 | 5000円~ |
出身中学校 | 灘中学校 |
出身高校 | 灘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
・個別契約を選ぶ理由
会社を売却し帰国後、一年間、個別指導塾で 仕事を請け負ってきました。 そこで、愕然としました。 担当する生徒の殆どが、一時間15000円前後 の授業料を請求されているのです。 私の指導は、徹底した対話を通して、「生徒 が自力で正解に行き着く」ことを目標にして いるものであるため、どうしても時間がかか ります(この形でなければ、個別に指導する 意味はないと考えています)。 ですので、少なくとも一週間に三時間は指導 したい。 ですが、授業料が一時間15000円もするとな ると、週3時間=月換算では18万円以上にな ってしまいます。 相当に裕福な家庭であっても、流石に負担が 大きすぎる。 必然的に、週1.5時間から2時間の指導が中心 となってしまいましたが、これでは満足でき る指導は出来ない。 でも、プロである以上、いい加減な仕事は出 来ないため、毎回長時間の延長を(無料で) 行う羽目に陥ってしまいました。 その分、時間当たりの賃金も低くなる。 ひどい状況でした。 この状況を脱する方法が、個別契約です。 会社契約の際に比べて、授業料を三分の一程 度にすることで、2倍以上の時間の受講をお 願い出来る。結果、生徒の学力は飛躍的に伸 ばしやすくなります。 その一方で、講師側に入る1時間当たりの賃 金も飛躍的に伸びる。 まさしく、Win-Winです。 ご家庭にとっては、誰とも分からない相手を 入れるという、リスクがあるでしょう。 ただ、私の名前の開示後、インターネット検 索をして下さい。過去経営していた塾などの 残っており、十分ご信頼いただけるかと思い ます。 ・授業料、授業時間について 1時間5000円(受験生は6000円)で請け負い ます。週3時間以上の受講をお願いします。 会社を通すよりもずっと効果的な指導になる 上に、経済的にもお得。 是非、お気軽にお問合せ下さい! |
登録年月日 | 2022年02月19日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
七つのものを準備し、三人に分けさせます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は「暗記」主体で「理解」はほとんどない。ただ、「競争の場」が与えられるのが大きいので、それを煽る指導をする。
家庭教師は、とにかく「理解」をさせる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
とにかく楽しませる。私自身、楽しくないと集中出来ませんでしたから。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
基本的には、ほんの短い時間でも何日も継続させること。
でも、それでもうまく行かない生徒は絶対にいる。そういう生徒には、勉強以外の楽しいことをやらせつつ、そのことに関して、「考える」ことを要求する。 「勉強の習慣」がなくとも、「考える習慣」があれば、どれだけ遅れても、必ず追いつけます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強を楽しませるので、そんな疑問を抱かせません。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
楽しいと思わせること。楽しいことには誰でも心を寄せます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学を出た後、諸国をフラフラするという「ドロップアウト」をしながらも、その後会社経営してそれなりに収入を得られるようになったのは、全て「学歴」のお陰。
とにかくしておいて損はない。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現地人の部下に会社を乗っ取られたこと、アフリカで睡眠薬強盗にあって全ての荷物を盗まれたこと、離婚したこと等、失敗は数知れず。
ただ、元々精神的に未熟な人間だったので、その無数の失敗のお陰で、やっと人並みの人間になれました。何もしなければ、子供のままだったでしょう。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
灘中:算数の「理解」させることには自信があるから。
京都大学:数学の「型にはまらない問題」の解き方には自信があるから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
理系の受験をしましたが、高校時代は文系、塾にも予備校にも行かなかったため、ただひたすら自分一人でやりました。とにかく自分を信じぬくことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
「備考」に書きましたが、とにかく「授業時間を確保」出来ること。一時間の代金が三分の一になる分、二倍の授業時間をとってもらえる上に、講師の取り分も二倍になる。しかも、講師は請け負う仕事を半分に出来るので、一人一人に対する教育の質も二倍になります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
ありません。受け取り方次第で、どんな言葉でも
意味がありますし、どんな言葉でも無意味になり ます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
楽しさを見出すこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が「自発的に考える」ことをしてくれれば、こちらも色々刺激を受けることが出来、自分の能力も伸びる。これが楽しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒の現状を正確に見ないと、何もいえません。まずは色々な問題を解かせてみます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しくない勉強では絶対に伸びない。先生は、楽しい勉強を約束します。 |
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