| 名前 | yatto7 | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして。ご覧頂きありがとうございま
す。餅は餅屋。勉強はプロにお任せください。 どんなレベルでもどんな背景の方でも歓迎いた します。 |
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| ID | 47103 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学医学部 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 吹田市 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 京都 |
| 指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 洲本市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 豊岡市 , 加古川市 , 赤穂市 , 西脇市 , 宝塚市 , 三木市 , 高砂市 , 川西市 , 小野市 , 三田市 , 加西市 , 篠山市 , 養父市 , 丹波市 , 南あわじ市 , 朝来市 , 淡路市 , 宍粟市 , 加東市 , たつの市 , 猪名川町 , 多可町 , 稲美町 , 播磨町 , 市川町 , 福崎町 , 神河町 , 太子町 , 上郡町 , 佐用町 , 香美町 , 新温泉町 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , |
| 最寄り駅 | JR吹田駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 応相談 |
| 希望時給 | 希望なし |
| 出身中学校 | 灘中学校 |
| 出身高校 | 灘高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 | 時給はご交渉に応じます。 |
| 登録年月日 | 2020年05月10日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 割り算って何？から始めます。それは、地図を確認することと同じです。森に迷ったら、まず全体地図で俯瞰してから木に目印をつけて進む。それがセオリーです。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 家庭教師は塾の歩調に合わせられますが、塾講師は家庭の歩調に合わせられます。言い換えれば、家庭教師は保護者様と歩調を合わせられる点で、塾と異なります。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 予め集中力が持続するテーマを見つければ簡単です。それがゲームであれ歌であれ、学習と結びつければ良い話です。例外的として、体力が無い場合や体調が悪い場合は、無理しないことも重要です。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 走るのが苦手な子に、いきなりフルマラソンに参加させることは厳禁です。そうではなく、まずは10メートル、30メートル、50メートルと距離を増やしていくように、段階的に習慣を付けていくのがベストです。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 「答えは自分の中にある」と答えます。勉強する目的は人それぞれです。そもそも、勉強は強制ではありません。勉強したらどんなメリットがあるのか考えるヒントは与えます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 共通の土台があれば、人と人は分かり合えます。まずは、共通点を作ること。どんな分野でさえ、「この先生は自分と似てるかも」と思ってもらうことが最も大切です。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 複雑な公式は今も役立ちませんが、シンプルな考え方は今も役立っています。勉強とは考え方のコツを学ぶ絶好のチャンスです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| 目の前の成績に捕らわれて、一喜一憂ばかりしていました。同じくらい大事なのは、長い目で状況を冷静に見ることです。もちろん、若い人にそれは難しことかもしれません。だからこそ、私が鳥の目になって長期的視野で見守ります。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 突出して自信のある学校はありません。しかし、ほとんどの有名校に生徒を合格させてきましたので、どの学校でも対応出来る確信はあります。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| わたがしを食べて、ゴロゴロすること。まるで子供です。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 最大のメリットは契約を緻密にオーダーメイド出来ることです。ご家庭や目標に合わせて、諸条件を細かに設定することが出来ます。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 「自分が負ける勝つではなく、高みに立とうとしていることが大事」。現在も活躍する、私の弟子の言葉です。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 苦手科目の背景には必ず、得意→普通→苦手の推移があります。苦手ならば、得意→普通のレベルに戻ってやり直すだけ。必要とあれば大学受験生に小学生のテキストだって薦めます。解決策はシンプルです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 勉強を受動的ではなく、能動的に行うようになったとき。そして、私の存在がいらなくなるほど成長した時。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 質問13と同じですが、分かるところまで遡るだけです。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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私にとって、200名近い生徒数も高い合格率も
学歴も大切ではありません。同じく、あなたの 今の学力や偏差値や在学校は参考程度でしかあ りません。大切なのは、ゴールから逆算し、感 情的ではなく理性的に進むことです。無事ゴー ルに着いたら、一緒に感情を爆発させましょ う！ |
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