先生への質問集【大阪】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:3983名全3983件中、3361件目から3380件目を表示
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▼教師ID:12614 /
かずひろ先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給1800円~) 楽しんで勉強してもらうことを心がけます |
▼教師ID:12608 /
かわちゃん先生 / (大阪 / 男性 / 40歳 / 同志社大学卒業 / 時給2000円~) 目標を細かく分解して設定すること。一つ一つ達成していくことで、達成感が得られ、集中力が持続します。 |
▼教師ID:12599 /
スパイダー先生 / (奈良 / 男性 / 46歳 / 大阪市立大学卒業 / 時給2500円~) 集中するときとしないときのメリハリをつけ、少しずつ集中力をつけていくこと。また、集中が切れたときは雑談などで気分転換をはかります。 |
▼教師ID:12532 /
yasaka先生 / (京都 / 男性 / 36歳 / 大阪大学法学研究科 / 時給応相談) 時折冗談や、勉強に興味が湧くような逸話を混ぜる |
▼教師ID:12515 /
たけ先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 大阪市立大学在籍 / 時給2000円~) 無理にだらだら続けさせずに、一度休憩をとる。 |
▼教師ID:12476 /
かずき先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪市立大学医学部 / 時給2500円~) できる限り単調にならないようにする。教科書どうりの説明ではなく、要点をまとめ分かりやすく記憶に残りやすいように教える。 |
▼教師ID:12448 /
take6先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 大阪大学在籍 / 時給2500円~) 集中が続かない場合は教科を変える。 同じ教科を勉強する場合も分野を変える。 といったように指導しています。 |
▼教師ID:12421 /
S.先生 / (京都 / 女性 / 35歳 / 京都大学卒業 大学院進学 / 時給1500円~) 例えば3時間の授業の場合、日によって集中が持続しない日もあります。その日の様子に合わせて休憩時間を前倒しにしたり、仮眠を取らせたりと、効率の良い授業を行います。また時折暗記ものを挟んで、勉強しながら気分転換をします。 |
▼教師ID:12418 /
トシユキ先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 無理をしないことです。 小さな課題をいくつも設定して、それぞれの課題に 対応した短い時間の中においてのみ、全力で取り 組むようにさせるのです。最初は短時間においての みの集中から、徐々に時間を増やしていくことで集 中力が養われます。 |
▼教師ID:12373 /
Santa先生 / (大阪 / 男性 / 77歳 / 大阪大学卒業 / 時給2500円~) 持続する範囲で指導し無理をしない |
▼教師ID:12366 /
大学院生先生 / (奈良 / 男性 / 32歳 / 大阪教育大学大学院 / 時給2000円~) こまめに小休憩を取ってメリハリをつける、授業の最初に今日はここまで勉強するよと最終地点をあらかじめ示す、一方的に私が解説するだけではなく、生徒自身が私に解説する機会を作る。この3点に気をつけて授業を行っています。 |
▼教師ID:12352 /
KEI先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 大阪府立大学生命環境科学部生命機能化学科 / 時給2000円~) 教えてばかりではなく、ところどころで集中力を保てるような話をする |
▼教師ID:12345 /
けいと先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪府立大学在籍 / 時給1500円~) まずは短い時間を集中してもらい、それから少しづつ伸ばしていきます。また好きな教科や得意な教科から取り組み始めることです。 |
▼教師ID:12344 /
たこ坊先生 / (大阪 / 男性 / 58歳 / 甲南大学卒業 / 時給2000円~) メリハリをつけて、時間配分を考える。 |
▼教師ID:12330 /
むらかみ先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給1500円~) ゲーム感覚を取り入れること・笑わせることだろうと 思います。 集中力が切れることは、生徒さんが悪いわけではな く、生理的な問題であると思います。(訓練次第で集 中力は身につくとは思いますが) それなのに、生徒さんが悪いと言って無理に勉強さ せるのはますます勉強に興味を失い、負のスパイラ ルに陥るでしょう。 大切なのは、生徒さんのやる気を引き出す仕掛け を用意することだと思います。 具体的には、何か面白い問題や話題を毎回用意し たり、問題をかみ砕く際もできるだけ生徒さんの関 心のある話題に繋げる、といったことです。 |
▼教師ID:12316 /
S N先生 / (大阪 / 男性 / 41歳 / 大阪教育大学卒業 / 時給2000円~) 30分→5分休憩のサイクル。 こまめに教科・作業を変えること。 |
▼教師ID:12298 /
ゆうすけ先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 関西学院大学 理工学部 在籍 / 時給1900円~) ここまでと時間ではなく目標を立てて勉強することに気をつけて指導します。 |
▼教師ID:12295 /
たかひろ先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪市立大学在住 / 時給1200円~) 生徒と約束事を決めます(5分は問題と向き合ってみようとか、この問題までは一緒に考えていこうなど) 出来なかったら少し厳しく注意します。 |
▼教師ID:12267 /
樹先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 大阪府立大学獣医学科在籍 / 時給1800円~) 5~15分の仮眠をとらせる。 これは、自分も行っているので、効果があると思われる。 |
▼教師ID:12265 /
ユーキ先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) 無理はさせすぎない。集中力が続かないのは勉強に興味が持てないからだと思うので、理解する楽しみを知ってくれれば自然と集中は続くようになる。 集中が切れたら、他の話題で気を紛らわせて、もう集中できるなと判断したら再開する。会話の話題が学習内容につなげられ興味を持たせられたらベスト。 家庭教師なら付きっ切りで見られるのでこういう方法を取るのもありだと考える。 |
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