先生への質問集【大阪】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:3982名全3982件中、2601件目から2620件目を表示
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▼教師ID:23662 /
まほ先生 / (和歌山 / 女性 / 29歳 / 和歌山大学在籍 / 時給2500円~) 集中力というのは、ある物事に興味がわく、気になる、没頭することなどによって生まれます。 なので、生徒さんに、まず興味を持って楽しい、面白い!という気持ちを持っていけるよう前に進めていける指導をします。 |
▼教師ID:23657 /
まるた先生 / (大阪 / 男性 / 28歳 / 奈良県立医科大学 / 時給2500円~) 適度に休憩もおりまぜ、メリハリのつけ た授業をするように心がける。 |
▼教師ID:23591 /
うしん先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 大阪府立大学在籍 / 時給2000円~) 集中力が持続するようわかりやすい説明と少しの 雑談を織り交ぜながら指導する。 |
▼教師ID:23547 /
ざっきー先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 東大工学部卒 大阪大学医学部医学科3年 / 時給3500円~) 動かない練習をすることです |
▼教師ID:20677 /
たかお先生 / (京都 / 男性 / 29歳 / 京都大学医学部医学科 / 時給2500円~) 適宜休憩や雑談を加えて飽きさせないよ うにします。 僕自身の勉強量は多いと思うので、その 内容に絡んだ面白い話などもできると思 います。 |
▼教師ID:23532 /
有水先生 / (大阪 / 男性 / 49歳 / 関西学院大学卒業 / 時給5000円~) 集中力は持続しなくて当然です。長時間じっく り勉強させるのではなく、目先を変えた取り組 みを勧めますが、これもその子によって方法が 変わるため一概には言えません。 |
▼教師ID:23529 /
のぞみ先生 / (京都 / 男性 / 28歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 勉強をすることに慣れていない生徒様は自 然と集中力が切れるものです。しかし、そ こで勉強を押し付けても生徒は勉強を嫌っ てしまいます。 私は人と話すのが好きですので、会話を楽 しみながら勉強を進めます。生徒様が楽し んでいただければ、勉強にも自然に身が入 ります。 また、途中での休憩も大事です。勉強をし ていない時間が次の勉強への集中につなが ることも事実だからです。 |
▼教師ID:23455 /
ゆうや先生 / (京都 / 男性 / 29歳 / 京都大学医学部医学科在学 / 時給3000円~) 気分転換に普段の生活などの雑談を挟む 。 |
▼教師ID:23446 /
リョウ先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 花園大学在籍 / 時給応相談) あるポイントまでは完走してもらい、そこで小休止。それを繰り返せば集中力は上がっていきます。 |
▼教師ID:17332 /
K.N.先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪医科大学 / 時給2500円~) 集中できなくなったら思い切って休憩する。その際時間を決めて休憩し、時間がくると再開するようにする。それを繰り返して勉強時間を長くし休憩時間を短くして行く。 |
▼教師ID:23415 /
かつ先生 / (滋賀 / 男性 / 30歳 / 大阪大学人間科学部在籍 / 時給1500円~) 最初にスケジュールを一緒に立てて、勉強する時 間と休憩する時間を決めること。 楽しい授業になるように授業を工夫、改善するこ と。 |
▼教師ID:23403 /
はじめちゃん先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 大阪府立大学在籍 / 時給2500円~) 集中力が持続しない原因を一緒に考えて、どうすれば集中出来るかを考えてさせ、時には興味を示す話題を提供してみる |
▼教師ID:23400 /
くろいし先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 京都大学 / 時給2200円~) 例えば理科の場合は冬に外から温かい部屋にはい るときメガネが曇る理由など身近なことから興味 をもたせます。 |
▼教師ID:23388 /
RYU先生 / (兵庫 / 男性 / 32歳 / 関西学院大学在籍 / 時給1500円~) 英検や受験英語の長文を指導していると き、よく生徒から「長文を読んでいると き途中で集中力がなくなってしまう」あ るいは「わからなくなってしまう」とい う相談を受けます。しかし、大半は集中 力の問題ではなく、基礎学力の不足が原 因です。例えばスペック(性能)の低い コンピューターにソフトを詰め込んでも 処理しきれないように、基礎学力(単語 ・文法)がなくては長文を読んでいても 脳の処理速度が追いつきません。数学の 文章題が苦手な生徒も、その遥か前の計 算問題や公式でつまづいていることがほ とんどです。そこで、指導開始当初は単語暗記・計算練習など自習の習慣をつける勉強と、将来的に発展問題が解けるようになるための土台作りの勉強を兼ねて行います。ある程度勉強が軌道に乗った時点で徐々により固めの問題を出すようにすると、集中力を切らすことなく行ってくれるようになっています。 |
▼教師ID:23381 /
スイミー先生 / (京都 / 男性 / 28歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 自身もやっていた方法ですが、短時間ごと にテーマを設定し、確実にモノにしていき ます。この方法なら学習にメリハリがつき 、飽きにくいです。 |
▼教師ID:23371 /
地頭を上げる先生 / (京都 / 男性 / 39歳 / 京都大学 / 時給5000円~) 家庭教師の際には、成績を上げる勉強と地頭を上げる思考の訓練を行っています。集中力が切れたらその2つの切り替えを行います。 |
▼教師ID:23361 /
ようへい先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 大阪市立大学大学院修了見込 / 時給2000円~) 勉強に必要なのは楽しむ方法です。やろうとする のではなく、やろうと思えるようになることが一 番重要です。 |
▼教師ID:23357 /
まさひで先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪市立大学卒業 / 時給2000円~) 集中というのは誰でも15分以上継続させるのは厳しいという学説があります。ですので、生徒さんの集中力を最初に見極めてから適切な時間ごとに区切って問題を解かせたり解説をしたりします。 |
▼教師ID:23351 /
山田先生 / (大阪 / 男性 / 37歳 / 関西医科大学在籍 / 時給5000円~) 指導の中でメリハリを付ける。集中できていないなと 感じたら、教えるだけではなくすぐ確認をする。 |
▼教師ID:23333 /
セナ先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 指導している事柄に関連のある雑談や豆知識をち りばめます。それにより、集中力を回復させることが 出来るだけではなく、その内容への面白い、もっと 知りたい、という欲求を刺激します。 |
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