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地頭を上げる先生の詳細情報

名前	地頭を上げる	年齢	41歳	性別	男性
		高３春の時点で偏差値５０前後から京都大学に現役合格しました。勉強はやり方が重要です。やり方も重要ですが、受験が１年以上先の子には、まず学んだことを使うことのできる頭を作ることを優先します。つまり、勉強は成績を上げるためだけにするのではなく、地頭を伸ばすためのツールとして考えます。やり方以前に頭の容量が小さかったら意味がありませんからね。受験が１年以内の子には、基本問題と思考すべき点を分けて教えます。（関関同立辺りは５割強が基本問題）

ID	23371
在籍（卒業）大学	京都大学
職業	社会人
都道府県	京都府
住所	西院駅近く
指導可能都道府県	京都大阪兵庫
指導可能地域	京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 洲本市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 豊岡市 , 加古川市 , 赤穂市 , 西脇市 , 宝塚市 , 三木市 , 高砂市 , 川西市 , 小野市 , 三田市 , 加西市 , 篠山市 , 養父市 , 丹波市 , 南あわじ市 , 朝来市 , 淡路市 , 宍粟市 , 加東市 , たつの市 , 猪名川町 , 多可町 , 稲美町 , 播磨町 , 市川町 , 福崎町 , 神河町 , 太子町 , 上郡町 , 佐用町 , 香美町 , 新温泉町 ,
最寄り駅	阪急京都線西院駅 JR 二条駅
指導可能科目	【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）
指導可能日時	月・木・土・日
希望時給	5000円～
出身中学校	西大和学園中学
出身高校	西大和学園高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師
備考	教え子は最低でも慶応に行っています。中学受験：明星中学トップ合格・灘中学合格等大学受験：京都大学（数学満点）・慶応大学・東京大学等
登録年月日	2015年03月08日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

まず、割り算は割る数が何個取れるのか？を知るための計算であることを教えます。

次に１毎に区切りのある数直線を書いて、７から３は何個取れるか？そして、何が余るか？を教えます。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

塾は分かっていない子に合わせないといけないので、分かっている子にとっては無駄な時間が多くなります。
授業しかしない家庭教師と比較すれば、そのクラス体の中間層にとっては家庭教師と特に差は生じないかもしれません。
しかし、勉強の一番のミソはスピード・処理能力を上げることです。しかし、塾の授業中はそれはできない。（できない子に合わせるから）

家庭教師は個人相手なので、授業中に処理能力を上げてやることができ、苦手分野を重点的に、得意分野はさらっと流し、時間の無駄が無い。

デメリットはライバルの存在がいないことですが、そこは模試や学校の友人で補えます。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

家庭教師の際には、成績を上げる勉強と地頭を上げる思考の訓練を行っています。集中力が切れたらその２つの切り替えを行います。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

１０分間等の短い時間の課題を課し、親にチェック態勢を取ってもらいます。
それで無理な場合は写メを送ることを義務づけます。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

何年生かにもよりますが、、
出会い（異性という意味ではありません）の重要性について説き、良い出会いをする可能性が上の大学に行けば行く程上がることを伝えます。

ステータスの重要性を説く場合もあります。
その場合は一番簡単なステータスが学歴であることを伝えます。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

嘘をつかない。生徒の良いところを認め、悪いところを理論的に納得させる。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

何か身につけようと思った時に勉強の仕方が分かっているので、ある程度すぐに身につけることができる。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

学生の時に起業し、失敗しました。
価格交渉で割に合わない設定をしてしまい、それが元のトラブルで中心人物に辞められ、その穴を埋めることができなかったのが原因で解散しました。
計画性と将来のビジョンがしっかりしていれば、そんなことはおきなかったので、自分が思う「大丈夫だろう」の基準を上げる必要性。そして、人を養う難しさに気が付きました。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

東京大学・京都大学
基本に忠実であり、どんな学生を求めているのかが分
かる問題であるため。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

１時間に１０分の休憩。
一日でもノルマを達成しないとと終わるという恐怖心を持ってやっていました。
ノルマは体調の悪い時・平常時・まだ余裕がある時の３パターンに分け、平均が平常時以上になるように１週間単位で調整していました。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

双方に納得の行く金額となること。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

やらない理由よりもやる理由。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

自分で考えようとする癖がつけば、次第に分かります。その子によっては脳トレゲームで補う時もあります。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

将来（と言っても遅くとも２～３年の内でしょうが）塾を開く予定です。