名前 | のぞみ | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
初めまして。
家庭教師を頼まれるご家庭のお子様にはい ろんな方 がいらっしゃると思います。勉強がしたい 人、した くない人、受験に受かればそれでいい人、 その先の 世界を見てみたい人。 私は決してそうした十人十色のお子様に対 し自分の 考えを押し付けません。極論を言えば、勉 強をした 方がいい、と説くのも押し付けがましい話 だと思っ ております。 しかしではなぜ家庭教師を志すかと申しま すと、勉 強の楽しさを教えたいからです。とてもあ りふれた 言葉のように聞こえますが、私がそれを知 ったのは 大学の受験勉強を初めてからなのです。そ の時成り 行きで勉強していただけの今までの自分に 心からの 感謝をしました。 しかし、もし自分が高校受験に失敗し、今 の大学を 目指せるまでの学力にいなかったとしたら ?と考え るとぞっとします。今の京都大学という環 境だから こそ、日々勉強をすることに喜びを感じれ るのだと 思っております。 しかし、中学生にはもちろん、高校生に自 分の将来 のために勉強しろ、といってもなかなか難 しいもの です。それがいつも優しくしてくれる親御 さんから であればなおさらでしょう。 私は若く、人生経験もまだまだ浅いです。 しかし、 若いからこそお子様に寄り添い、背中を推 すことが 出来ると確信しております。培った学力と 受験の経 験をもって、就職を志す一大学生として、 お子様の 将来の展望をより広めることが出来ます。 指導方法と致しましては、私は「根本の理 解」を常 に求めていきます。単語にしろ公式にしろ 、その裏 側にある意義があります。それを理解する には時間 がかかりますが、それさえ分かれば解けな い問題は 格段に少なくなります。 私は数々の講師に数々の勉強法を教わって きまし た。それらは全てにメリット、デメリット が存在し ます。それらを駆使し、その学問の根本を 理解し、 『楽しんで』いただきたいと思います。 もしお子様の家庭教師にさせていただける のなら、 学力はもちろんのこと、受験を迎える上で の姿勢、 勉強に対する態度、全てを向上させること をお約束 します。 是非、ご連絡ください。 |
ID | 23529 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市中京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 大阪市都島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , |
最寄り駅 | 京都市役所前 烏丸御池 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 応相談 毎日18:00~23:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 榛東村立榛東中学校 |
出身高校 | 群馬県立高崎高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
時給は話し合って決めさせていただきたい
です。 |
登録年月日 | 2015年07月19日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
質問から察するに、この小学生は6割る2は
分かるのではないか…と思います。 ではなぜ7割る3がわからないのか?これは 割り算の根本を理解していないからだと思 います。 学校の先生は2×3=6だから6割る2は3だと教 えますが、これでは数学の理解にはつなが りません。 私は、7と3は、ある大きさを表す値である と、そして割り算とは7の中に3がいくつあ るかを考えるように教えます。 こう考えると、答えが整数にならないこと が当たり前であると感じれるはずです。 割り算の根本とは、割られる数の中に割る 数がいくつあるのか、ということです。こ れさえ理解すれば、10割る3も100割る3も 対応できます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
私は塾が悪いところだとは決して思いませ
ん。 個人指導の塾もたくさんありますし、塾講 師の方々は熱心に指導してくださると思い ます。 ではなぜ家庭教師がいいのか。それは家庭 で勉強する習慣をつけるためです。 塾では周りが皆勉強しているため、勉強せ ざるをしません。そのため勉強しているふ りをしたり、勉強する自分がかっこいい、 などと思いいくら勉強しても学力のつかな いお子様が出てきてしまいます。 家庭でも勉強ができるようになれば、勉強 の楽しさに気づく可能性がぐんと上がると 信じています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強をすることに慣れていない生徒様は自
然と集中力が切れるものです。しかし、そ こで勉強を押し付けても生徒は勉強を嫌っ てしまいます。 私は人と話すのが好きですので、会話を楽 しみながら勉強を進めます。生徒様が楽し んでいただければ、勉強にも自然に身が入 ります。 また、途中での休憩も大事です。勉強をし ていない時間が次の勉強への集中につなが ることも事実だからです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
単純に『尊敬』していただくことだと思い
ます。 やはり教えることを仕事とするのですから 、その学力、ふるまいに尊敬の念を抱いて いただかなければいけません。 しかし、事実私もなにも特別なことはして きませんでした。それを伝えることで私程 度などすぐに越えられると、手の届く存在 になることで身近に感じていただけます。 また、私自身音楽スポーツ料理など非常に 多趣味ですので話す話題も年の割りに多い と自負しております。 人と仲良くなることには勉強よりも自信が あるかもしれませんね… |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
まずは仲良くなりましょう。
信頼の築けていない人間の話など誰も聞き ません。 私を信じてくださるなら必ずや勉強を好き にさせてみせます。 共に成長していきましょう! |
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