| 名前 | RYU | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
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[これまでの経験]
・大手進学塾にて約2年勤務 ・これまで家庭教師では、受け持った生 徒は全員、保護者と相談のうえ、目標成 績まで向上 ・中高一貫校出身で、中高一貫生・それ らの学校への受験生用の塾にて、中学受 験・中高英検講座を担当。中学受験合格 実績:啓明学院・三田学園中学へ複数の合 格者。公立高校合格実績:神戸鈴蘭台高校合格等（指導開始より、「兵庫模試」の偏差値にして15以上の向上） ■こんな生徒さんを募集しています ・定期試験において５０点以上取れず、 とにかく勉強を軌道に乗せてほしい！と いう方 ・英語・国語が得意で徹底的に自分の武 器にしたい！という方 ［講師としての心がけ］ ・私が家庭教師として最重要視していることは「学校の授業を最大限に活用できるようになること」「自習の習慣を身に着けること」の2点です。一週間の学習時間を10とすると、大半の生徒さんは学校の授業：自習：家庭教師の授業時間＝6:3:1以下となっていると感じています。自分は全体では1割以下の担当授業時間で終わりとせず、むしろ学習時間の大半を占める学校授業や自習の効率をあげるために指導時間を使うという全体的な視野に立った授業を行います。この点こそ、それまで塾や家庭教師派遣会社の授業では成績が伸びなかった生徒さんの成績を伸ばすことができている、最大のポイントであると考えています。 |
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| ID | 23388 |
| 在籍（卒業）大学 | 関西学院大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 兵庫県 |
| 住所 | 神戸市北区 |
| 指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 京都 |
| 指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 洲本市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 豊岡市 , 加古川市 , 赤穂市 , 西脇市 , 宝塚市 , 三木市 , 高砂市 , 川西市 , 小野市 , 三田市 , 加西市 , 篠山市 , 養父市 , 丹波市 , 南あわじ市 , 朝来市 , 淡路市 , 宍粟市 , 加東市 , たつの市 , 猪名川町 , 多可町 , 稲美町 , 播磨町 , 市川町 , 福崎町 , 神河町 , 太子町 , 上郡町 , 佐用町 , 香美町 , 新温泉町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , |
| 最寄り駅 | 神戸電鉄線 西鈴蘭台駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
| 指導可能日時 | 水曜日以外 |
| 希望時給 | 1500円～ |
| 出身中学校 | 啓明学院中学 |
| 出身高校 | 啓明学院高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 |
[特技]
・小論文・プレゼンテーション 神奈川県相模原市尾崎行雄杯準優勝 文部科学大臣杯弁論大会奨励賞 東京大学ESS主催東京大学英語弁論大会 出場等 ・英語 TOEIC915点 香港中文大学への留学経験(半年) 大学時代、香港への交換留学を含み５ か国への留学を経験し、また大学英語部 に所属して各種全国大会への入賞・出場 経験があります。その経験から、特に国 語・英語の指導において「解く側」とし てでなく「創ってきた側」としての指導 を心がけています。 それに加え、英語部にて英語プレゼン テーションを行ってきた経験から、難解 な問題や公式・概念をわかりやすく伝えることに習熟 しています。いままでの生徒や保護者様 からはこの「わかりやすさ」に大変好評 をいただいており、「国立大医学部の先 生に教わっていたときは難しすぎてわか らなかったが、先生の解説はとてもわか りやすい」「指導経過の報告がこまめ で、安心して任せられる」等の評判をい ただいております。 |
| 登録年月日 | 2017年03月02日 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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英検や受験英語の長文を指導していると
き、よく生徒から「長文を読んでいると き途中で集中力がなくなってしまう」あ るいは「わからなくなってしまう」とい う相談を受けます。しかし、大半は集中 力の問題ではなく、基礎学力の不足が原 因です。例えばスペック（性能）の低い コンピューターにソフトを詰め込んでも 処理しきれないように、基礎学力（単語 ・文法）がなくては長文を読んでいても 脳の処理速度が追いつきません。数学の 文章題が苦手な生徒も、その遥か前の計 算問題や公式でつまづいていることがほ とんどです。そこで、指導開始当初は単語暗記・計算練習など自習の習慣をつける勉強と、将来的に発展問題が解けるようになるための土台作りの勉強を兼ねて行います。ある程度勉強が軌道に乗った時点で徐々により固めの問題を出すようにすると、集中力を切らすことなく行ってくれるようになっています。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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体の健康を保つためにするのが毎日の食事なら、毎日の勉強は頭の健全状態を保つためのものだと思います。食事をするようにそれができないのは、今の状態ではきちんと消化できないレベルの問題ばかりが学校の課題としてやらなければいけない状態だからだと感じます。勉強の習慣を身に着けるには、まず
・今の自分に適切なレベルの問題を勉強していくこと ・それが軌道に乗った段階で徐々に硬い問題も解いていくこと というステップになってきます。しかし、一般的にカリキュラムを全て消化したわけでもない中学生や高校生が「自分に適切なレベル」を判断することは不可能ですので、どのレベルから消化していくかをこれまでの勉強・指導経験から判断していくのが、自分の指導の大きな役割の一つだと考えています。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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自分からあまりしゃべりすぎないことで
す。無論黙りっぱなしというわけではあ りませんが、それ以上に回数を重ねるう ちに生徒が自然にポロッポロッと話して くれることが、その生徒の「本音」なの ではないかと思うようになりました。自 分は話す以上にそれに耳を傾け、生徒の 現在の状況を理解して、その大局に立っ た指導を考えるようにします。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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中高一貫校の啓明学院中学を受験して合
格し、６年間学校生活を送ってきまし た。その経験を活かし、中高一貫校用の 塾にて関西学院・啓明学院・甲南・三田 学園などの中学受験生を指導、合格者を 出してきました。塾にて英検講座も担当 し、準二級、二級、準一級の合格も出し てきましたので、各種英語試験の指導も 得意としています。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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・特に個別指導塾や家庭教師派遣会社に顕著ですが、民間教育会社の多くは計画と実行が完全に分離している状態になっています。具体的には保護者への営業や面談を行うのがその会社の正社員で、指導に当たるのが低賃金で酷使されているアルバイト講師となっていますが、そのために実際に指導に当たるアルバイト講師が、保護者への責任を直接負わないという異常な構造になっていることを働いていて感じました。（以下のHPに詳しいですhttp://diet-study.jp/exam/lesson4/page4.html）
個人家庭教師の長所は実際の指導を行う教師が、直接生徒と保護者とのコミュニケーションをとりながら計画の策定や進行状況のフィードバックまで行うことができる、計画ー実行ー修正が完全に連動している効率的な授業が行えることであると思います。自分もこの仕事を始めてから非常に効率がよく、充実した授業を行っていけることを実感しています。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「之を知り行う者は、好んで行う者に及
ばず。之を好んで行う者は楽しんで行う 者に及ばず」（論語） |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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逆説的ですが、「克服しよう」とは思わ
ないことです。これまでいろいろな生徒 を教えてきましたが、やはり「向き不向 き」というのは厳然として存在し、（こ のことは脳科学の研究によって裏付けら れています）人によって得意・不得意が それぞれ分かれてしまうことは致し方な いことだと思います。逆に「苦手なもの はこれくらいのラインで押さえて、あと は得意科目で勝負する」といった柔軟な 思考ができる人がトータルでは伸びてい るように感じます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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成績が伸びた際、保護者の方から感謝を
頂く事、生徒様から「学校で先生や友達 にもびっくりされた」という報告をいた だく時です。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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教えていて、こういったケースは特に数
学・英語で顕著です。なぜならこの２教 科は例えば、三年生の問題を解くのに １・２年生の知識をきっちり抑えている ことが前提の「積み上げ式」の強化だか らです。「わからないところがわからな い」のは、言い換えれば自分がこれまで のどこに躓いているかがわからない状態 を指します。この場合は当然１・２年生 の範囲に戻り「どこで意図が絡まってい るのか」を発見し、一つづつ解きほぐし ていくしかありません。絡まりが解消し １年生の最初から今までピンと一本で知 識がつながるようになると、どこがわか らないのかは自然に見えてくるようにな ります。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強のために部活や恋愛を犠牲にする必
要は全くありません。私は勉強はあくま で人生に必要な栄養素の一つだと思いま す。人生全般には肉やお菓子、好きなも のをたくさん食べることが長い目で見て 一番身につくものになると思います。た だし、そればかりで野菜（勉強）が不足 すると、人生の栄養失調になってしまい ます。野菜といっても、そのまま生野菜 サラダでバンと出すのではなく、学習の 「調理師」として、英語、国語、数学各 教科をいかにおいしく食べてもらうか、 一人ひとりに合わせて指導をアレンジし ていきます。よろしくお願い致します。 |
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