名前 | レンタ | 年齢 | 19歳 | 性別 | 男性 |
この春から大阪大学基礎工学部情報科学科
に入学します。私は、中学受験と大学受験 を経験しています。大学受験では、慶応義 塾大学や早稲田大学の理工学部にも合格し ました。元々勉強は苦手で、高校2年時の 全国模試の偏差値は38しかありませんで したが、一念発起して一年の浪人を経て大 学に合格しました。難関大学を目指すため に、高校を退学するという一般的ではない 経歴ですが、1人で大学受験を成功させる ことができた経験を活かして、個人教師と して活躍していきたいと思います。 |
ID | 61118 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学基礎工学部情報科学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 池田市石橋 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 尼崎市 , 太子町 , |
最寄り駅 | 石橋阪大前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日:18:00~22:00 休日:13:00~22:00 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 私立駿台甲府中学校 |
出身高校 | 高卒認定 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2024年03月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、割る数と割られる数、あまりの説明
をした後に、具体例を元に説明します。7 つのブロックを3つのグループに分けま す。このとき3つのグループは2つしか作 れず、あまりのブロックが1つできます。 また、割り算と分数の関係についても説明 します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1人の講師が教えることで一貫性のある学
習ができることとが違うと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力は鍛えられるもので、最初は集中で
きないことが一般的だと思います。筋トレ と同じで最初は軽い強度、つまり5分ごと に休憩を入れるなどするべきだと思いま す。特に、模擬試験などの実践練習以外の 学習の場合、長くとも45分ごとには休憩 を入れるべきだと考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
短期間での成果、つまり定期テストでの結
果を求める場合勉強習慣は必要ありませ ん。ただ、受験の成功や、学力をつけるこ とを目的とした場合、途切れ途切れの学習 は、ほとんど意味がありません。短い時間 でも毎日続けるこそが、学力向上につなが ることを伝えると思います。また、それぞ れのモチベーションを上げる方法を見つけ れるようにします。自身の場合は、YouTu beなどで、モチベーション動画などと調べ て勉強を始める前に見るようにしていまし た。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自身の経験を話します。私も同じ考えで、
高校2年時まで、大学受験をしないつもり でいました。当時の夢を実現するためにプ ログラミングの勉強や、ビジネスコンテス トに参加しました。ですが、目標が大き く、高度な仕事を目指すほど、1人でそれ を叶えることができません。優秀な人が集 まる場所に自身の身をおき、彼らと切磋琢 磨することで、自身の夢の実現に繋がると 考えました。もちろん、高度な技術を必要 のない明確な目標を持つ場合、高校以降の 勉強は必要ありません。しかし、漠然とし た将来の像しか描けない場合は、選択肢を 広げるために勉強は役立つと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いをよく知ることだと思います。その
上で信頼関係が生まれ、効果的な学習がで きると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分と同じ方向性の目標を持つ人たちとと
もに、レベルの高い環境で学ぶ環境に身を 置けたことだと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
勉強には関係ないことですが、小学校から
続けていたスポーツを高校入学時に辞めて しまったことです。スポーツ推薦で県外か ら選手が集まる高校であったため、レギュ ラーにはなれないと思い、辞めてしまいま した。私は中高一貫校に在籍していたた め、同じ中学校から2人高校でもその部活 に入りました。彼らは3年間やりきり、3 年生の夏にはベンチ入りしていました。レ ベルが高いから、諦めてしまうことは、と ても勿体ないことだと実感した経験でし た。私の大学受験期の原動力になった経験 でした。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
ありません。受験対策の指導の経験を積む
上で、専門性を鍛えていけたらと思いま す。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強中に音楽を聴くこと。モチベーション
を上げる動画を見る。やる気のある時に、 目標を紙に書いて、見えるところに貼って おく。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
全科目に一貫した教え方ができること。勉
強計画や教材の選定など、オリジナルの適 した指導ができる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
どんなに辛い時でも、自分が輝いていれ
ば、足元くらいは照らすことができる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
毎日触れること。基礎の基礎の抜けを確認
する。簡単な問題集から始めて、意外とで きる!と思い込むことも大事だと思いま す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
1人では理解できないことを、指導を通し
て理解できるようになってもらうこと。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
該当範囲の小テストを実施する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
目標を達成するためには、苦労が伴いま
す。辛い思いをしなければ、本当の成長は できないと思います。ですが、その先にあ るゴールを叶えられたとき、その過程が輝 き、かけがえのない財産になります。その 道程の伴走者として、協力できたらと思い ます。 |
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