名前 | むらかみ | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。京都大学経済学部に通っておりま
す、村上慧悟と申します! 現在二十歳です。 私は大学入学時より京都市内の個別教室で2年 間小中高校生を教えてきました。 科目も幅広く教えられますし、教科書などの学校 の指導要領に沿ったものから中高大学受験レベ ルまで指導可能です。 教え方としては、生徒さんと打ち解けることを第一 に指導してきましたが、一方で効率良い学力向上 と、自力でどのような学習をすればよいかという自 主勉強の仕方を身につけさせることを意識した教 え方をしております。 個別教室で教えてきた生徒の合格実績 西京中学校、大阪樟蔭中学校、京都学園中学校 など 西京高校、紫野高校、東山高校、京都女子高校、 京都学園高校など 同志社大学、立命館大学、同志社女子大学、京 都教育大学、龍谷大学、京都産業大学 |
ID | 12330 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 左京区吉田本町 |
指導可能都道府県 | 京都 滋賀 大阪 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 宇治市 , 大津市 , |
最寄り駅 | 京阪出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月火16:00~24:00、金曜16:00~24:00、土日12:00~24:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 私立洛南高等学校付属中学校 |
出身高校 | 私立洛南高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | 交通費も含めていただけると幸いです。 |
登録年月日 | 2012年02月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
どのような問題でも共通して言えますが、まずは、
その子がどこでつまずいているのかを見極めます。 この問題の場合割り算をどのように考えているか、 より簡単な問題から順に確かめていきます。 絵を使って、4÷2から確かめていきます。 ここで大切なのは、答えを淡々と教えてしまい、生 徒に「分かった!」と勘違いさせないことです。 教えるべきことは、「その問題だけの答え」ではな く、他の問題にも使える「問題の解き方」だからで す。 よって、解説の後は演習も行ってチェックします。 「分かった(気になる)」と「できる」は違うからです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では、決まったカリキュラムを一定進度で消化し
ていきます。 ここで問題になるのは、生徒一人ひとりの都合(体 調、理解度、日々の忙しさなど)が考慮されず、非 効率的な側面もあると思います。 家庭教師の場合、生徒さんそれぞれの都合に合わ せて目標を定め、カリキュラムを組むことができま す。したがって、生徒さんに最も適した指導が行え ると思います。 一方で、塾の方が家庭教師よりも優れている点は あると考えますがここでは割愛します。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ゲーム感覚を取り入れること・笑わせることだろうと
思います。 集中力が切れることは、生徒さんが悪いわけではな く、生理的な問題であると思います。(訓練次第で集 中力は身につくとは思いますが) それなのに、生徒さんが悪いと言って無理に勉強さ せるのはますます勉強に興味を失い、負のスパイラ ルに陥るでしょう。 大切なのは、生徒さんのやる気を引き出す仕掛け を用意することだと思います。 具体的には、何か面白い問題や話題を毎回用意し たり、問題をかみ砕く際もできるだけ生徒さんの関 心のある話題に繋げる、といったことです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は楽しいものではありません。勉強するより友
達と遊んだりゲームしたりする方が楽しいに決まっ ています。 けれど、勉強すればその先に必ず楽しいことが待っ ています。 どうせ勉強しなければならないなら、短時間で効率 良く勉強してしまいましょう! |
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