先生への質問集【京都】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:2113名全2113件中、1961件目から1980件目を表示
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▼教師ID:7567 /
タカシ先生 / (兵庫 / 男性 / 57歳 / 同志社大学工学部電気工学科卒 / 時給3000円~) 家庭教師は約100人指導経験があり ますが 、特に小学生に集中力の持続しない 生徒 が多かったです。こまめに休憩をと って 、本人の興味のある話をしてあげた り、 問題が解ける度にやや大げさなぐら いほ めてあげると集中力はある程度持続 する と思います。 |
▼教師ID:7550 /
しゅーへー先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 京都教育大学在籍 / 時給2000円~) 1問解けたら、本気で褒める。詰まれば助言をし、解けたら本気で褒める。ゆっくりと1問ずつを大切にした指導を行う。 |
▼教師ID:7471 /
よね先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給1800円~) 単調で面白くない授業にならないようにして、また、より良く理解をしてもらうことができれば、授業が楽しくなると思います。 |
▼教師ID:7455 /
りゅうた先生 / (京都 / 男性 / 35歳 / 京都大学在籍 大学院進学予定 / 時給2000円~) 時間を計って問題を解いてもらいます。 集中力の持続する時間を徐々に伸ばしていきます。 |
▼教師ID:7441 /
しょうとく先生 / (京都 / 男性 / 34歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) まずは、1問・2門といった短い目標を決め 慣れてくれば徐々に長くして集中が続くようにすること。 |
▼教師ID:7394 /
かっちゃん先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 立命館大学法学部在籍 / 時給2000円~) 授業時間を長引かせず、細かく区切ってメリハリをつけてあげることです。 |
▼教師ID:7384 /
もつ先生 / (京都 / 男性 / 34歳 / 京都大学薬学部在籍 / 時給1500円~) 生徒の知的好奇心をそそるような指導を行う。また、勉強の重要性を教え、やる気を向上させる。 |
▼教師ID:7387 /
カズキ先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 集中力を意識的に持続するというのは、大人でも難 しいものです。一つの方法として、集中の入るスイッ チを作るというものがあります。これは環境や言動 など、これまでに集中が入った経験から、生徒さん が集中しやすい状況を疑似再現させ、自分でその ような環境を作れるようにするというものです。これ までに指導した生徒さんでは、例えば一分間野球 の試合会場を鮮明に思い出す、ということをスイッ チにしたことがあります。 |
▼教師ID:2838 /
まお先生 / (京都 / 女性 / 33歳 / 京都大学工学部在籍 / 時給2500円~) ここまでできたら休憩しよう!など、短期目標を設けます。 気分が乗らない時は相談にものります。 |
▼教師ID:7355 /
まつうら先生 / (京都 / 男性 / 36歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給応相談) 無理やりに勉強させない。 |
▼教師ID:7329 /
りっくo先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) ここまで出来たら休憩、などと目標意識を高める ことです。 |
▼教師ID:7314 /
けい先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給応相談) ところどころ気分転換をはかる。 |
▼教師ID:7272 /
ふかっち先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 適度に休憩をはさむ。 集中力の持続しない生徒というのは、机に向かって文章を読んだり、書いたりするのが苦手であるということなので、お喋りをしたりしてリラックスさせる必要がある。 そして、休憩の間隔を徐々に広げていけばよいと思う。 |
▼教師ID:7236 /
アツシ先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学法学部在籍 / 時給1800円~) ます個人に合わせて学習のリズムを作ることが大切だと思います。例えば、学習30分につき5分休憩を入れるというスタイルに慣れてもらいます。そして余裕が出てきたら徐々に学習時間を伸ばしていくといったように、メリハリをつけて学習することが大切です。 |
▼教師ID:7216 /
てっちゃん先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 強制して長時間勉強させない。毎日効率よく勉強すれば、少ない勉強時間でも結果は必ずついてくる。 |
▼教師ID:7211 /
インドゥー先生 / (京都 / 男性 / 44歳 / 名古屋大学卒業 / 時給4000円~) 勉強する目的の明確化。 心理的要因が影響している場合は、勉強よりもそちらの対応。 いっそのことまったく違うことに集中してもらう。 マインドマップなどを取り入れて、効果的で楽しい勉強をする。 |
▼教師ID:6789 /
ゆうき先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学経済学部在籍 / 時給2000円~) 具体的な目標を設定します。たとえば、定期テストで今の点数よりも少しでも上げる、などの目標を掲げます。そして、綿密な学習計画表を作り目に見える形でモチベーションを高めます。 |
▼教師ID:7180 /
マツケン先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) 勉強して楽しいと感じれるようにすること。 |
▼教師ID:7126 /
A・I先生 / (奈良 / 女性 / 54歳 / 同志社大学文学部英文学科卒業 / 時給1800円~) 最初はご本人の興味のある分野や得意なものから始め、こちらに注意をひきつけるようにします。 そして、徐々に科目や時間を増やしていく・・・といった手法をとると思います。 |
▼教師ID:7081 /
ゆうた先生 / (京都 / 男性 / 37歳 / 立命館大学在籍 / 時給1800円~) 生徒のことを聞いたり、小休止を取ったりして、脳の回復に努める。 |
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