先生への質問集【京都】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:2113名全2113件中、1361件目から1380件目を表示
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▼教師ID:15260 /
プロ家庭教師(洛南高先生 / (兵庫 / 男性 / 42歳 / 徳島大学中退 / 時給3500円~) まずは15分程お話をして、それぞれの 生徒様に必要なポイントを見つけ出し、 御指導に活かします。 |
▼教師ID:23142 /
きっちゃん先生 / (京都 / 女性 / 30歳 / 同志社大学経済学部在学 / 時給1200円~) マイナス発言はしない。無理矢理やらせようとしない。勉強が楽しい、知ることが楽しいということに気づけば2,3時間の勉強はアッという間に終わってしまう。「うわ、これもできるようになった、じゃ次もっとできるんじゃない?」という風に次の発見が楽しいと思ってもらえるような発言をする。 |
▼教師ID:23135 /
なおあき先生 / (奈良 / 男性 / 31歳 / 京都大学工学部 / 時給2200円~) 問題で区切りをつけると、だらだらと時 間を浪 費してしまうことにつながるので、あと 何分と いったように、時間で区切りをつけて指 導す る。 |
▼教師ID:23089 /
ほしの先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学大学院在籍 / 時給1800円~) 定期的に時間をしっかりと決めた休憩を とる。生徒の関心のある話をして勉強に 取り組んでもらいやすくする。 |
▼教師ID:23041 /
あきひろ先生 / (京都 / 男性 / 29歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 集中力が持続しないのには必ず原因があります。 「集中しろ」と言っても無理なものは無理です。だか ら、原因を考えながら無理のないペースで、メリハリ をつけることです。 |
▼教師ID:23027 /
やましゅう先生 / (京都 / 男性 / 54歳 / 神戸大学 法学部 / 時給2000円~) その子の、興味のある話に解説をもってくる。 |
▼教師ID:23021 /
なおき先生 / (京都 / 男性 / 28歳 / 京都大学医学部医学科 / 時給3000円~) こちらから一方的に説明するだけでは生徒さんの集中力は持続しません。なのでこちらから質問を交えながら生徒さんにも頭を使わせることで集中力を保たせ、同時に理解度のチェックも行います。 |
▼教師ID:22915 /
【京大卒(トップ合格)家庭教師】先生 / (奈良 / 男性 / 29歳 / 京都大学 卒業【経済学部トップ合格】 / 時給5000円~) ■集中力が持続しているかどうか、確認しながら指導を進めることが大切と考えています。返事ができているからと言って、そのまま説明を続けていると理解が進んでいないことも十分考えられます。理解度を適宜確認することはもちろんですが、そもそも詳しい説明よりも簡潔な説明を、口頭説明よりも記述説明を行うなど、子供たち各々に合わせた理解しやすい伝え方を意識することが大切です。 |
▼教師ID:22459 /
たけし先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 授業と休憩のメリハリをつけること。 生徒と信頼関係を築くこと。 |
▼教師ID:22870 /
シゲ先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 時間に区切りをつけてようにする |
▼教師ID:22856 /
たつや先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 教え過ぎないということです。例えば数学のある 定理をおしえるとします。一から十まで教えたと してもその定理は使いこなせませんし、そもそも 聞くだけの授業はつまらないです。半分くらい教 えたところでその続きを生徒に考えさせます。実 際にあたまを使うとそれまで興味が無いと思って いた分野も興味が湧いてくるものです。しかも自 分で導いた定理は忘れにくいしどの場面でこれが 使えるのかがはっきり分かります。 |
▼教師ID:22853 /
公立中学退職者兄弟指先生 / (京都 / 男性 / 63歳 / 京都教育大学数学科卒業 / 時給応相談) ごめんなさい。もう、自分の楽しみのためにも やっておりますので、集中力の持続しない生徒 はお断りします。頑張ろうとする気持ちのある 子はOKです。最大限応援します。 |
▼教師ID:19334 /
ゼスティウム光線先生 / (京都 / 男性 / 44歳 / 京都大学大学院 / 時給2000円~) |
▼教師ID:22728 /
いしいし先生 / (京都 / 男性 / 35歳 / 京都大学在籍 / 時給2300円~) 自分も一緒に同じことをやったりしてました。暗記物は競争したり、クイズをやってみたり、様々です。 |
▼教師ID:22725 /
ゆに先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 指導の最中のことであれば、指導内容と話をもっと面白くするか、集中できない原因を見つけるかします。 |
▼教師ID:22685 /
みずほ先生 / (京都 / 女性 / 29歳 / 関西学院大学在籍 / 時給900円~) 少しの気分転換をすること。勉強に気分転換は必要なものだとおもいます。 |
▼教師ID:22560 /
いけちゃん先生 / (京都 / 男性 / 28歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 授業にメリハリをつけること。 |
▼教師ID:22518 /
こうすけ先生 / (京都 / 男性 / 29歳 / 京都大学在籍 / 時給4000円~) 時間内での目標を明確に示す。 ちょっとした雑談を入れる。 |
▼教師ID:22456 /
ありぴー先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学大学院在籍 / 時給2000円~) 絶対に無理をさせないことですね。集中 力の持続時間には個人差がありますし、 そこを無理やりひっぱたいて集中させる なんてことは不可能です。切れてきたな と思ったら簡単な問答による指導に重心 を寄せていって、頭がまたあったまって きたなと感じたら手を動かさせる、とい ったようにメリハリを付けて指導するよ うに意識しています。 |
▼教師ID:22401 /
生徒のNo.1サポー先生 / (大阪 / 男性 / 38歳 / 関西大学卒業 / 時給2000円~) 集中力はそもそも続かないものです。 最初は数多く休憩をはさみ、少しづつ継続時間 を伸ばしていきましょう。 徐々に少ない休憩でも集中力が持続するように なります。 |
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