先生への質問集【京都】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:2113名全2113件中、1401件目から1420件目を表示
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▼教師ID:21633 /
そう先生 / (大阪 / 男性 / 52歳 / 東京大学卒業 / 時給3000円~) 集中しているポイントを見極めてそこに重 要事項を持っていきます。 |
▼教師ID:21608 /
たいし先生 / (滋賀 / 男性 / 28歳 / 立命館大学在籍 / 時給2800円~) 勉強にたいしての苦手意識をとるようにすること。 そして、それによる達成感などを感じさせること。 なにかの部活に打ち込むように、勉強に打ち込むよ うに多少はなるはず。自分がそうでした。 |
▼教師ID:21607 /
たいし先生 / (滋賀 / 男性 / 28歳 / 立命館大学在籍 / 時給5000円~) 勉強にたいしての苦手意識をとるようにすること。そして、それによる達成感などを感じさせること。なにかの部活に打ち込むように、勉強に打ち込むように多少はなるはず。自分がそうでした。 |
▼教師ID:21599 /
しょうこ先生 / (京都 / 女性 / 31歳 / 東京大学卒→京都大学院 / 時給2000円~) 時間の制限を細かめに設けて、それを達成するごとに少し息抜きを入れます。集中する感覚に慣れれば、徐々に持続時間も伸ばしていけます。 |
▼教師ID:21515 /
りえ先生 / (京都 / 女性 / 28歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 「この問題だけ頑張ってみよう」と集中力の続く範囲で指導し、集中力が切れてきたら雑談も挟みつつ楽しく勉強出来るように気を付けます。 |
▼教師ID:21501 /
ぴま先生 / (京都 / 女性 / 31歳 / 大阪大学大学院在籍 / 時給2000円~) 解き方のヒントなどを少しずつ言って、会話しな がら 一緒に問題を解く。 「10分だけがんばってみよう」「あと2問だけや ってみ よう」と具体的な数字を示して、机に向かわせ る。 |
▼教師ID:21493 /
すぎうら先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 関西医科大学在籍 / 時給1600円~) 集中力が切れた場合は、ほかの勉強をしたり、思い切って休憩したりするのが一番いいと思います。集中できている時とできていない時では、知識の吸収がまるで違うので、そこで無理をしても効果は薄いです |
▼教師ID:21487 /
スギヤマ先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 関西大学 / 時給1500円~) 無理矢理やらせるのではなくコミュニケーション をとりながら指導していくことが大切だと考えて います。 |
▼教師ID:21484 /
ゆう先生 / (京都 / 男性 / 29歳 / 京都大学医学部在籍 / 時給2500円~) その生徒が疲れや精神的疲労から集中で きないのか、気の緩みから集中できない のかを見極め、厳しくするところは厳し く、悩みを聞いてあげたりペースを落と してあげるべきところでは優しく寄り添 ってあげること。 |
▼教師ID:21394 /
ひろ先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給2500円~) 人間の集中力は年齢と共に長くなります が、もって1時 間~2時間。切り替えが大切です。遊ぶと きは遊ぶ。 休憩するときは休憩する。勉強するとき は勉強する。 |
▼教師ID:21372 /
Yuuki Hamasaki先生 / (大阪 / 男性 / 38歳 / 兵庫県立大学 工学部卒業 / 時給3000円~) ストップウォッチを使って、「勉強し始めてから、時間が気になるまで」の時間を測り、本人に自分自身の集中力を認識させます。 まずは、自分も集中力を正しく評価できるようになるように指導します。 |
▼教師ID:21334 /
SHOGO先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 必ず雑談を入れます。今まで指導してきた中で極端な場合だと90分の授業のうち半分以上雑談をしていたこともあります。集中力が持続しないのは、単純に「おもしろくない」からです。遊んでいたはずなのになぜかいろんなことが身についた、と思っていただけるような授業を心がけます。 もともと集中力がなかった生徒が集中しだしたときの伸び方はすさまじいものがあります・・・ |
▼教師ID:21294 /
りょう先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 授業し続けるのではなくて、雑談をすることも大切だと思います。生徒の意見に耳を傾けるのが最も大切だと思います。 |
▼教師ID:21288 /
たけるん先生 / (静岡 / 男性 / 30歳 / 京都大学 在籍中 / 時給2000円~) 塾にはたまに集中力の続かない生徒さんがいるんですが、こういう生徒さんには、まず少しだけリフレッシュとして顔を洗わせたりとか、他の教科(特にその生徒さんの得意教科)を少しだけ取り入れたりなどの対策をしています。 |
▼教師ID:21232 /
なべ先生 / (京都 / 男性 / 43歳 / 関西大学卒業 / 時給1800円~) 次に進むまでのステップを小さくし、目先のゴー ルに達成感を持たせる。 |
▼教師ID:21204 /
やす先生 / (大阪 / 男性 / 28歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 集中する要素を作り出す.ゲーム性をもたせる.例えば足し算が遅いならトランプをシャッフルして、めくった数字をたす遊びなどをさせる.自分が集中できることを知ると,人は集中する. |
▼教師ID:21159 /
まるこす先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 東京大学卒業 / 時給2000円~) 休憩をこまめに、もしくはゲームのように遊びながら学んでいく手段を取り入れていきます。 |
▼教師ID:21150 /
おちあい先生 / (京都 / 男性 / 28歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 集中力は普段の生活から身につくもの。 まずは玄関の靴を一週間そろえることから始めるのがよい。 |
▼教師ID:21107 /
リンタロウ先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学 / 時給応相談) 10代半ばの生徒さんに一方的に何かを発信するのは難しいです。やはり、コミュニケーションをとり生徒さんからも発信してもらう必要があります。僕が教えた内容を生徒さんから僕に逆に説明してもらうのは理解度チェックにもなり非常に有効です。 |
▼教師ID:21106 /
しげ先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 同志社大学理工学部在学 / 時給2000円~) 例えば「この問題を1分で解く」など、時間制限を与えることです。 |
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