先生への質問集【京都】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:2113名全2113件中、681件目から700件目を表示
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▼教師ID:43848 /
あつ先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 京都大学在籍(文系受験) / 時給3600円~) 学習を面白くすることです。 生徒が何に面白さを感じるかはそれぞれ ですが、 例えばクイズ化したり、運動と組み合わ せたり、 勉強の効率を上げながら面白くする工夫 はたくさんあります。 |
▼教師ID:43817 /
ゆうき先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給2200円~) 集中できる時間は人によって違うので、3 0分や1時間でも勉強をしたら小休憩をは さんでもう一回集中し直せる環境を作 る。 |
▼教師ID:43816 /
現役予備校講師です先生 / (京都 / 男性 / 59歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給2200円~) 適度に休憩を作ることと、集中力をつける |
▼教師ID:43780 /
てる坊先生 / (滋賀 / 男性 / 26歳 / 滋賀医科大学在籍 / 時給2400円~) 説明の時間と生徒さんが実際に手を動かす時間をバラン ス良く取ります。 また、集中力が切れてきたときには無理に進めず小休憩 を取ることも考えます。 問題演習では、簡単な問題、難しい問題のバランスを工 夫します。勉強が苦手な人には簡単な問題を解くことによ る成功体験を、得意な人には難しい問題に挑戦すること による達成感を味わってもらい、勉強の楽しい一面を感 じてもらいます。 |
▼教師ID:43723 /
かずき先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 机に向かうよう強制するのではなく、少し ずつ勉強の習慣を身につけてもらい、学ぶ 楽しさを共に学んでいくようにします。 |
▼教師ID:43713 /
やまだ先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給2000円~) 時間を区切って、この時間までしっかり勉強できたら一旦休憩しよう!などの目標を立てる。 |
▼教師ID:41884 /
りょう先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学在籍 / 時給1300円~) 何問かとくごとに休憩を挟んだり、雑談す るなど授業の工夫をすることを心がけます 。授業が楽しいと思ってもらえたら、自然 と集中力が上がると思います。 |
▼教師ID:43667 /
かずき先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 休憩を時間で決める(何分勉強したら休憩 など)のではなく、できた量で決めて(何問 解いたら・どこまで進んだら休憩など)休 ませるよう気を付けています。 |
▼教師ID:43655 /
りり先生 / (大阪 / 女性 / 24歳 / 大阪市立大学医学部医学科在学中 / 時給3000円~) 生徒が集中できる時間で区切り、休憩をは さみみます。だんだん集中できる時間を伸 ばしていき、休憩回数を減らしていきます 。 |
▼教師ID:43617 /
おくの先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 勉強を強要しない、休憩や雑談を挟む。 |
▼教師ID:43611 /
たま先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 立命館大学薬学部在籍 / 時給2000円~) メリハリをつける事を気をつけています。いき なり1時間集中して勉強するのは難しいです。 なので、例えばキリの良いところまでして5分 休憩などしてもらう事で継続的に勉強してもら います。 |
▼教師ID:43586 /
むうと先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) ゆっくりと生徒のペースに合わせること。 |
▼教師ID:43543 /
リク先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都教育大学 / 時給2000円~) 集中力が持続しないのであれば持続する間だけ勉強し、切れると休むを繰り返します。無理に勉強したとしても効率が悪くなるだけなのでその時できる最高のパフォーマンスで勉強することを考えます。 そして、1分ずつでも良いので、集中する時間を伸ばしていきます。 |
▼教師ID:43526 /
よっけ先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都産業大学在籍 国立大同時合格 / 時給1500円~) 30分勉強して5分休憩でも十分です。 本人にやったやり方で。 |
▼教師ID:43436 /
mauer先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 同志社大学 / 時給2000円~) 短期集中がいいとおもうので気を付けることはない |
▼教師ID:43328 /
コイチ先生 / (京都 / 男性 / 53歳 / 福井大学医学部医学科卒業 / 時給応相談) 例えば算数・数学をご教授させて頂く場合ですが、計算問題・基礎的な問題・応用問題を織り交ぜつつ、ご生徒様の集中力が適度に継続して頂けるように御指導をさせて頂いております。 |
▼教師ID:43366 /
とんとん先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都府立医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) こちらがしっかりと見守ること。そして 生徒の「できた‼」に気づいて細やかに誉め ること。誉められると少なからず嬉しさ と達成感が出てきてやる気に繋がるもの です。 |
▼教師ID:43329 /
ryoma先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 大阪大学大学院 / 時給2500円~) 数学では,単に公式の暗記や解法を覚え ることに 固執する程,面白く無い勉強方法はない と思いま す.今勉強している内容はどのような意 味がある のか,社会にどのように応用されている のか,教 科書だけでは得られない話を挟むことを 意識して おります.また,勉強内容を教えること だけが授 業ではありません.適切に雑談を挟みな がら,な るべくリフレッシュした気持ちで授業に 臨めるよ うに気をつけております. |
▼教師ID:43289 /
よしたか先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学文学部在籍 / 時給1000円~) 教師が講義形式で喋るだけではなく、生徒と一緒に考えたり、問題を解かせたり、生徒と教師が相互に作用し合うことで、お互いに集中して授業に取り組むことができると考える。また、授業中の数分程度の休憩も効果的である。 |
▼教師ID:43254 /
やまと先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学大学院 / 時給2000円~) そのような際には「面白い」授業をするこ とを心がけることが大切と考えます。 生徒様の集中力が持続しないことの理由に は、少なからず指導側にもあるのではない かと考えます。 そのため、生徒様を退屈させない「面白い 」授業を心がけたいと考えます。 |
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