名前 | かずき | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
【経験】
家庭教師として中学生・高校生への指導を始め て2年10か月目になります(2021年3月現 在)。 ありがたいことに、勉強が楽しくなったという お声をいただき、3年間同じご家庭にお力添え させてもらえております。 私自身が中学受験も経験したので、大学受験に 加えて中学受験を検討されている方も対応でき ます。 【指導方針】 私自身、幸運なことに質の高い教育を受けきた という自負があり、その中で学んだ勉強法や経 験などを生徒様に還元できればと考えておりま す。 【趣味】 水泳、硬式テニス、映画、ドラマ、ゲーム、漫 画 【性格】 自他共に認める温厚な性格で、良く言えば優し く褒める指導ができ、悪く言えば厳しく叱るこ とは苦手です。 【実績】 センター試験 数学1A2B・物理基礎・化学基礎が満点 京都大学の二次試験 数学・英語が110/150点 |
ID | 43667 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 八幡市 |
指導可能都道府県 | 京都 京都 大阪 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 城陽市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 城陽市 , 八幡市 , 京田辺市 , 大阪市都島区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市旭区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 吹田市 , 高槻市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 寝屋川市 , 門真市 , 四條畷市 , 交野市 , |
最寄り駅 | JR学研都市線松井山手駅 京阪本線樟葉駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 就活が終わればいつでも可能 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 洛南高等学校附属中学校 |
出身高校 | 洛南高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
丸暗記ではなく、理解することで勉強を楽しんで
やってもらうことを心掛けて日々指導しておりま す。 進路指導含め、精一杯努力しますのでよろしくお 願いします! |
登録年月日 | 2021年03月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
例えば、7個のアイスを3人で分けるとし
ます。 1個ずつ、2個ずつ、と配ると…残りの1個は誰 にも配れません。 このように、分ける時の残りを「あまり」と言 います。 今の結果は「7個のアイスを3人で分けると2個 づつ配って1個残る」でした。 これを算数の式にすると、 7÷3=2あまり1 と書けます。このとき、2を「商」といい、1を 「あまり」といいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾ができるだけ多くの生徒が全体的に成績
を上げられるよう指導するのに対し、 家庭教師は担当の生徒1人と向き合ってそ の生徒が最も効率よく成績を上げられるよ う指導する点だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩を時間で決める(何分勉強したら休憩
など)のではなく、できた量で決めて(何問 解いたら・どこまで進んだら休憩など)休 ませるよう気を付けています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
頭を使う楽しさを知ってほしいため、簡単
な頭脳ゲームから始めます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来なりたいものになるため |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
常に真剣に丁寧に接すること。
持ち帰ってでもいいから必ず全ての質問を 解決すること |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
尊敬できる友人と出会えたこと。
論理的に考える楽しみを知ったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学に入学後、新たな友人をあまり作れず
、学習意欲の低下に繋がったこと。互いに 高め合える存在は想像以上に大切だという ことを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学の文系学部です。理由は自分自身
が目指して現役合格した学校だからです。 現役合格に必要なことを厳選し学習内容を 取捨選択することに成功したことには自信 があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
同じ志を持つ友人と積極的に毎日接触して
刺激をもらっていたこと。 第一志望校に頻繁に足を運んで合格したい意欲 を高めたこと。 周囲に自分の志望校を隠さず言っていたこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
中間手数料として業者に支払うコストが必
要ないところ。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「継続は力なり」です。僕は周囲の人が遊
び惚ける中、中学時代からコツコツ勉強し ていたおかげで、受験生の頃は時折ドラマ や映画を観るほど余裕を持って勉強でき、 1日10時間以上勉強した同級生より良い成 績を修めました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どの科目にも楽しく学ぶ方法があるはずだ
から、それを早く見つける。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
指導した生徒の成績が上がることはもちろ
ん、それに喜んでくれたり日常に活気が生 まれたりするとこちらも嬉しくなる点。 受験する生徒と接触することでこちらの学 習意欲も高まる点。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
各分野から簡単な問題を少しずつ選び、丁
寧に記述させて解いてもらう。そこで回答 が論理的に筋が通っているか判断し、おか しな分野に焦点を当てる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
丸暗記には限度があります。論理的に理解
した方がインプット・アウトプットともに しやすいです。頭を使って楽しく学んでい きましょう!! |
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