名前 | しゅうへい | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
高校生の頃、同級生に数学・物理・化学などを
教えており、その時教えることの大切さに気づい たため、この仕事をさせていただきたいと思いま した。 部活動はテニスで、中高6年間硬式テニス部に 所属していました。 指導経験は、2017年度は高校3年生の生徒様に 数学・化学(大学受験)を約8ヶ月間、小学6年生 の生徒様に算数(中学受験)を約4ヶ月間指導し た経験がございます。高校3年生の生徒様は現役で 東京医科歯科大学歯学部に、小学6年生の生徒様 は女子美術大学付属中学にそれぞれ合格を果たさ れております。 2018年度は、東邦大付属中の1年生の生徒様に 数学・理科・社会・英語を約4ヶ月間指導した経 験がございます。 慶應義塾大学理工学部に所属しているので、理 系科目の指導には自身がございます。また公立高 校出身で、いわゆる進学校では無かったので、公 立高校の生徒様への指導は行いやすいと考えてお ります。部活動を高校3年の7月まで続け現役で合 格したので、短期間での受験指導も行えます。 宜しくお願いします。 |
ID | 33662 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 荒川区南千住 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 千葉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市港北区 , 横浜市緑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 市川市 , 船橋市 , 松戸市 , 柏市 , 流山市 , 我孫子市 , 浦安市 , |
最寄り駅 | 東京メトロ日比谷線 南千住駅 JR常磐線 南千住駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 火・木・金曜日の18:00-22:00、土・日曜日の17:00-22:00の間 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 東京都立白鷗高等学校附属中学校 |
出身高校 | 東京都立白鷗高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 |
小学校・中学校・高等学校の補習指導は2500-300
円、高校受験は3000-3500円、大学受験は3500- 4000円。 |
登録年月日 | 2018年09月29日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個別指導塾を除けば、塾と家庭教師の違いはや
はり生徒との距離であると思います。塾は2人以 上の人数を教えるのに対し、兄弟・姉妹を同時に 教える場合以外では基本生徒と教師が一対一で す。その為、家庭教師では生徒の理解度に沿って 逐一質問、疑問に答えつつ指導ができると思いま す。塾では他の生徒がいる分、生徒同士で教え合 ったりして切磋琢磨してゆきますが、ある生徒1 人だけのために進度を遅らせる、または早めると いうことができません。これが指導方法の最大の 違いだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
人間の集中力は15分程度で切れてしまうの
で、1時間以上集中して勉強しなさいと言うので はなく、その科目に関して興味を引く雑談を交え たりして、学習を続けてもらい、その科目を好き になってもらえるようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
これは、「勉強しなさい」と言わないことに尽
きると思います。子どもだけでなく、人間は強制 されることを嫌います。特に小学生・中学生は親 御さんに反抗するので、保護者の方がこの様にお っしゃるとなおさらやる気がなくなります。これ は私達教師に対してもそうです。しかし、勉強の 重要性・面白さが理解できると、子どもは勉強す るようになります。実際、私は両親から「勉強し なさい」と言われたことがありませんが、高校生 になる頃には勉強の習慣はついていました。これ は私の両親が勉強の大切さを彼らの経験を踏まえ つつ、長い時間をかけて教えてくれたからです。 なので、すぐに習慣づけさせようとはせず、気長 に待つこと、そして保護者の方と私達家庭教師の 協力が重要かつ必要不可欠だと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強する意味は無数にあると思います。僕は、
お金を稼ぐため、幸せになるため、あるいは異性 にモテるため...とか思っています。 何のために勉強するのかわからないのに、すぐ に理解しようとするのは不可能です。まずは、目 先の勉強をひたすらこなしてみてください。そう すれば、いつか大学に入った時、そして社会に出 た時に、あの時勉強していて本当に良かったと思 えるはずです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒と仲良くなることと、質問されてわからな
いことが無いようにすることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
慶應義塾大学に合格した時です。周囲から褒め
られて嬉しかったです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
いい大学に入って、いい会社に入って、お金を
稼いで、結婚して幸せな家庭を持つという憧れを 抱いていたので、それをモチベーションに勉強し ていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
散々言われていますが、家庭教師の派遣会社を
通す場合と比較して、ご家庭にとっては料金が安 く、我々教師にとっては時給が高いという双方の メリットが有ることだと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意科目にしようと気張るのではなく、とりあ
えず人並み程度に近づけよう、と気楽に考えるこ とが重要だと思います。私は、高校1年の時数学で 赤点を取っていましたが、「なんとかなるだろ う」と思って勉強していたら、1年くらいしてか らは自然とできるようになっていました。 また、自分の身の程を知る、見切りをつけるこ とも重要だと思います。苦手な科目の問題が分か らないからと言って長い時間考えると、イヤにな ってしまいます。問題を見て分からないと思った ら公式を確認する、答を見るなどして勉強すべき です。いまは答でも何でも見て良いのです。本番 解ければいいですから。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
あまり根を詰めすぎないで、勉強を楽しんでみ
てください。友人と勉強を教え合ったり、テスト の結果で一喜一憂したり...今思い返してみるとと ても良い思い出になりました。憧れの学校に入っ た自分を想像して、勉強のモチベーションに繋げ てみてください。 |
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