先生への質問集【京都】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:2113名全2113件中、1481件目から1500件目を表示
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▼教師ID:19417 /
じょー先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学経済学部在籍 / 時給1900円~) 最初は短いスパンで一息つける時間を入れていきましょう。 |
▼教師ID:19351 /
あっくん先生 / (京都 / 男性 / 29歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 集中力は、そのことにどれだけ好きかで決まると 思います。だから、今までできなかった問題が解 けるようになった、順位が上がった、など勉強の 楽しさを教えることが大切だと思います。 叱ることで勉強をするようになるかもしれません が、させられているという受け身の勉強ではいつ か躓いてしまうので、強制はさせないのがいいと 思います。 |
▼教師ID:18158 /
花先生 / (京都 / 女性 / 48歳 / 日本大学通信教育学部文理英文専攻卒業 / 時給2000円~) 雑談を織り交ぜて、メリハリをつけた授業をし ていくこと。 「ここだけでいいから集中して(笑)」とお願 いすること。→「しょうがないなぁ」とか、し ぶしぶながらもがんばってくれる子が多いで す。 |
▼教師ID:19312 /
UDR先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都府立医科大学 / 時給2000円~) 長時間同じ作業をしないことです。 15分〜30分程度でできる勉強もあるので、30分しては少し休むというサイクルを繰り返します。 |
▼教師ID:19302 /
やーの先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 大阪医科大学在籍 / 時給2500円~) ただ単に勉強を続けるのではなく、息抜 きもいれ ること。 |
▼教師ID:19273 /
くっすん先生 / (滋賀 / 男性 / 31歳 / 滋賀医大 / 時給2000円~) 休憩もいれつつも、徐々に授業時間などを伸ばしたりして、集中力を持続できるように指導していきます。 |
▼教師ID:17204 /
とも先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 同志社大学心理学部在籍 / 時給2000円~) 無理矢理やらせないことです。 |
▼教師ID:19235 /
向井先生 / (京都 / 女性 / 30歳 / 立命館大学在籍 / 時給応相談) 無理に集中させようとせず、適度な休憩を取りな がら、まずは継続勉強時間を長くしていけるよう に指導します |
▼教師ID:19232 /
Dr.バズ先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 大阪医科大学在籍 / 時給3000円~) 時間を短く区切ることで集中が切れてい る時間を 短くする。そのことが結局効率のいい勉 強に繋が る。 |
▼教師ID:19178 /
ひさし先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学在籍 / 時給1500円~) 集中力は人それぞれで違った波を持っています。短時間しか持続できない場合、考えられる原因は3つあります。1つ目はそもそも作業に興味を持てていないタイプ。2つ目は瞬間的に高い集中力を発揮できるタイプ。3つ目は初めから勉強が嫌いなタイプ。 1つ目;このタイプは作業内容を多数用意して組み替えていけば対処出来ます。2つ目;このタイプは適切な休憩を入れて勉強リズムの緩急を与えれば、むしろ難易度の高い問題に対してはより集中力を発揮します。3つ目;このタイプが一番難しいです。なんとかモチベーションを上げるために生徒が感じている事を知ることから始めなければなりません。 |
▼教師ID:19169 /
NorthSide先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都工芸繊維大学情報工学課程在籍(一回) / 時給1200円~) まずは,生徒がどこまで理解できているのかを把握し,それよりも少し上の課題を課すことで進めていく.場合によっては,息抜きの仕方の方を考えたほうが良いかもしれない. |
▼教師ID:19166 /
えみり先生 / (大阪 / 女性 / 31歳 / 大阪医科大学在籍 / 時給2000円~) こまめに休憩をとってもいいのですが、時間区切りで目標を決めてゴール地点を明確にします。 |
▼教師ID:19156 /
とくだ先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給3500円~) 授業に対して緊張感を持ってもらいます。基本的に楽しく勉強したいと思っていますが、時には厳しさも必要だと思います。 |
▼教師ID:19012 /
アキ先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪大学外国語学部英語専攻在籍 / 時給2000円~) 集中力の持続しない生徒さんはどれだけ勉強を長く続けさせるかということより、どのようにしたら効率よく、また本人が楽しく負荷を感じないよう勉強できるかを考えます。 経験上集中力が続かない場合に、長く勉強することはかえって逆効果だと考えています。 |
▼教師ID:18923 /
ひでさん先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学在籍 / 時給1500円~) 集中力が無い際に強引に勉強させても学力は向上しません。ですので、私は集中力が無くなって来たら、雑談等で疲れを取らしてあげます。また、その際に気を付けているのは「雑談の回数」をだんだん減らして行くことを通じて、集中力の向上も心がけています。 |
▼教師ID:18895 /
かわさき先生 / (京都 / 男性 / 36歳 / 京都大学工学部 / 時給2000円~) 今日だけ集中できないのか,いつも集中できないかで,指導法は違うと思います. 今日だけの場合は,雑談の時間を増やし,悩みを聞いたりします. いつも集中できない場合は,勉強するのが嫌いという場合があるので,簡単な問題を出したり,少しやれば点数につながるようなところから始め,成績が上がると気持ちいいいというのを体験してもらいます. |
▼教師ID:18866 /
りょう先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 効率よく要点を押さえた指導を行うこと |
▼教師ID:18857 /
アキト先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 大阪医科大学 / 時給2000円~) ずっと教えることが続いたり、解かす時間が続いたりしないように、教える時間と解かす時間のメリハリをつける。 |
▼教師ID:18768 /
恭平先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 大阪市立大学在籍 / 時給1500円~) 簡単なノルマを決め、小刻みに休憩を挟みながら勉強を進めていく。 |
▼教師ID:18678 /
めい先生 / (兵庫 / 女性 / 30歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 生徒に可能な限り自分で選んでもらう(何分後に 休憩、など)ことによって、生徒側も責任感を 持って授業に参加してもらえるよう促します。 必要に応じて適度な休憩を挟みます。 |
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