名前 | じょー | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。京都大学在籍中のじょーです!
指導科目に関しては、上記に加えまして小論文な ども可能です。数学に関しましては、センター試験 対策は可能ですので、ご相談ください ●定期試験対策、入試対策、日ごろの補習など の苦手対策なんでもOKです! 何を一緒に、どのようにやっていくか一緒に決め てやっていきましょう! ●少人数の塾での指導経験や、妹を家で教えて いた経験を活かせると思います! ●また時給に関しても、これを下回る額でも相談 して決めさせていただきたいと思います。 どのようなレベルでも対応します!一緒にがんば っていきましょう! |
ID | 19417 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学経済学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市山科区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市阿倍野区 , |
最寄り駅 | 出町柳 叡電元田中 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 相談に応じて決めさせていただきます |
希望時給 | 1900円~ |
出身中学校 | 大阪星光学院中 |
出身高校 | 大阪星光学院高 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2014年01月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算の意味を図を用いながら一緒に理解していきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1人、1人に応じて対策を取れること。
大手にありがちなカリキュラムの制約もないし、目が届きやすい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
最初は短いスパンで一息つける時間を入れていきましょう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初は空間的、時間的束縛がある程度必要だと思います。そのうち慣れてくるのでは。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人生の幅を広げるために必要だと、雑談の中からでも伝えていきたいと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まず相手への理解、信頼。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大人から信頼してもらいやすい。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教師側の自由度が大きく、条件や日程、カリキュラム含めて融通が利いた指導が可能なこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「分かった」ってなったときに皆道が開けたような顔をしてくれますね。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
とりあえず問題を解かせてみます。いくらかやれば本人も気づいていないポイントが出てくるはずです。 |
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