先生への質問集【京都】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:2113名全2113件中、21件目から40件目を表示
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▼教師ID:61343 /
あっちゃん先生 / (大阪 / 女性 / 44歳 / 帝塚山学院大学卒業 / 時給応相談) 小まめに休憩を挟む事です。 |
▼教師ID:61337 /
りか先生 / (京都 / 女性 / 19歳 / 兵庫医科大学在籍 / 時給3000円~) こまめに休憩をとってリフレッシュする |
▼教師ID:61325 /
じゅんぺい先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 大阪工業大学卒業 / 時給3000円~) 集中できない要因は何かを考えるように します。 勉強の環境が悪いのか、体調が悪いの か、一緒にやっている課題が難し過ぎる のかなどあらゆる面から考えて、サポー トしてあげるようにします。 |
▼教師ID:61313 /
そう先生 / (京都 / 男性 / 19歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 小さな目標を設定し、達成することで生徒のモ チベーションを高めます。目標を達成すること で達成感を味わい、次の課題に取り組む意欲が 湧かせるようにします。 |
▼教師ID:61309 /
けんご先生 / (京都 / 男性 / 21歳 / 京都外国語大学在籍 / 時給1800円~) 集中力が持続しない生徒さんには、授業内の勉強時間を細かく区切って2~3分程度の短い休憩を何度も挟みます。 ここまでやれば一旦休憩できる という目標がすぐ近くに置くことでそこまで短い時間集中して頑張るというのを繰り返して、勉強時間を確保します。 |
▼教師ID:61151 /
宮内先生 / (大阪 / 女性 / 18歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) ここはどうしてこうなるんだっけ?など 私との対話を増やすことを意識しなど手 を動かしてる間にぼーっとしてしまう時 間を減らします。 |
▼教師ID:61141 /
サカウエダ先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給3000円~) 目標設定を行うことです。 〇〇大学合格という、漠然とした目標設 定ではなく、今日はこの分野を理解す る。といった直近の目標設定を行うこと で、日々の集中力をキープすることがで きます。 |
▼教師ID:61138 /
けいと先生 / (滋賀 / 男性 / 18歳 / 滋賀医科大学在籍 / 時給1500円~) たいていの人は自分の好きな分野に関しては時間を忘れてしまうほどに集中できると思います。勉強に集中できないのであれば、その生徒の趣味や好きなことに絡めた範囲(機械や車が好きなら理科・物理の電気回路など)を先に勉強することで、また新たな発見や興味関心が得られると思います。その結果、他の範囲や教科に関しても集中できるようになると思います。 |
▼教師ID:61109 /
ケンスケ先生 / (奈良 / 男性 / 18歳 / 京都大学 / 時給2000円~) 生徒との掛け合いを大切にして、生徒自身が今の課題に向き合えているかどうかを確認すること。 また生徒が勉強に集中できない原因が他にないか常に考えること。 |
▼教師ID:61088 /
つじ先生 / (大阪 / 男性 / 19歳 / 京都大学 / 時給3000円~) 適切なタイミングで休憩を入れること。 生徒の集中力が切れないように一方的な授業では なく、生徒の意見・考えも聞く双方向の授業を展 開すること。 |
▼教師ID:61062 /
リク先生 / (京都 / 男性 / 20歳 / 京都大学理学部在籍 / 時給2500円~) その分野を勉強することでどのようなこ とが分かるのか、嬉しいのか、というモ チベーションを話し、興味を持ってもら う。 |
▼教師ID:61013 /
しょうえい先生 / (大阪 / 男性 / 21歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 無理に勉強を押し付けることなく、適度に休憩を挟みます。また生徒の趣味や好みの話も織り交ぜ、勉強に対する嫌な意識を減らしていくことが必要です。 |
▼教師ID:60950 /
ひろき先生 / (京都 / 男性 / 21歳 / 京都大学理学部在籍 / 時給3000円~) 生徒さんが楽しくなるような授業を心がけています。 |
▼教師ID:60926 /
リリー先生 / (奈良 / 女性 / 45歳 / 相愛大学卒業 / 時給2500円~) 生徒の表情、解き具合など様子に気をつけます。 |
▼教師ID:60857 /
タカ先生 / (大阪 / 男性 / 21歳 / 関西医科大学在籍 / 時給2200円~) いまから五分だけ頑張って、その後3分く らい雑談しようか……と言ったようなふ うに、具体的に 頑張りにゴールを決めて あげることでハードルが下がり取り組み やすくなると考えています。また、必要 以上に厳しくせず、雑談なども挟みなが ら本人が自主的に取り組める環境を作る ことが必要だと思います。 |
▼教師ID:60852 /
よし先生 / (大阪 / 男性 / 21歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 細かく区切って目標を立てて、集中力が 続かないようであればこまめに休憩や雑 談をとりながら指導します。また楽しい 授業をして勉強をのモチベーションが上 がる授業を心がけます。 |
▼教師ID:60847 /
自学自習コーチ たき先生 / (京都 / 男性 / 37歳 / 京都大学大学院修了 / 時給5500円~) 集中力が持続しない要因を生徒への質問で探っていき、その解決法を生徒と一緒に考えます。 ・学習環境が整っていない(机が散らかっている、周囲が騒がしい等) ・学習内容が簡単すぎるor難しすぎる ・どこから手をつけていいかわからない ・学習の目的・目標が明確ではない ・身体的な不調(疲労、睡眠不足等) ・精神的な不安 多くの人が上記の理由で集中が途切れてしまった経験があると思います。 私が生徒との面談で(なんか集中切れてそうだな)と感じたら、「集中できないと思う時ってある?」「逆に『集中できてる』って感じる時は?」と尋ねてみます。 そこから「その時の環境は?学習内容は?勉強の目的ははっきりしてた?体調は?」と深掘ってヒアリングしていきます。(実際にはこんなに矢継ぎ早に質問はしませんが) 例えば「自習室では集中できるけど、家で勉強をしている時は気が散ってしまう」場合は、家庭での学習環境が整っていない可能性が高いです。 オンラインの場合は机周りの写真を送ってもらい、漫画やタブレット、別教科の参考書など気が散りやすいものが置かれていないか見てみます。 室温や環境音も教えてもらったり、「気が散って何をすることが多い?」と質問したりして原因を一緒に探っていきます。 「明日までの宿題がある時は集中して終わらせられる。でもまだ先の期末テストの勉強ははかどらない。」場合は、目標がぼんやりしていて何を勉強すればいいかはっきりしない、やることが多すぎてどこから手をつけていいかわからない、といった可能性があります。 この場合は、期末テストで何点を取りたいのか、何位になりたいのか具体的な数字目標をまず明確にします。 そしてその目標達成のために、今週は何を勉強するべきか、今日は何を勉強するべきか、を生徒本人に考えてもらいます。 理想と現状の差、その差をどうやって埋められるか、優先順位はどうすればいいか、障害は何か、どうすればその障害を排除できるか… 生徒本人に考えてもらうことで、より主体的に取り組むことができ、勉強に集中しやすくなります。 やらされている勉強ではモチベーションが上がらず、効率が悪く、結果が出にくく、なにより勉強が楽しくありません。 生徒自身が自発的に行動できるよう、気づきを与える質問や提案、きっかけづくりをサポートしたいと思っています。 |
▼教師ID:60838 /
ナカザワ先生 / (京都 / 男性 / 21歳 / 京都府立医科大学 医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 居眠りしてしまったりしないような授業を心がけ ています。 適度な間隔で雑談なども少し挟みつつ、生徒が引 き込まれるような講義をするべきだと感じていま す。 |
▼教師ID:60830 /
ひろ先生 / (京都 / 男性 / 19歳 / 京都大学工学部物理工学科在籍 / 時給3000円~) その学問に関する、興味が湧くような話をして、勉強したいと思えるように指導する。 |
▼教師ID:60813 /
まさなり先生 / (大阪 / 男性 / 20歳 / 同志社大学理工学部 在籍 / 時給2300円~) 個人的には、「集中力の続かない原因を放置しないこと」と、「持続しないことを悪いと思わないこと」です。 そもそも集中力を理想通りに持続させられる人なんて全くいないと考えていて、大事なのは、その人が集中力とどう向き合っていくかだと思います。 家庭教師として僕はまず、集中力を使うそのスタートラインまで引っ張ります。続けられるならそのまま勉強すればいいし、続かないのならなぜ続かないのかしっかり自分に聞いてみて自分への理解を深めることがこの先にとっても非常に重要なのではないかと信じています。 |
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