先生への質問集【京都】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:2116名全2116件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61877 /
めろん先生 / (京都 / 女性 / 20歳 / 京都大学在籍 / 時給4000円~) 休憩時間を取ったり雑談を交えたりして 気分転換する時間を設け、勉強を少しで も楽しいと思ってもらえるように気をつ けています。 |
▼教師ID:61704 /
ねいろ先生 / (京都 / 男性 / 49歳 / 韓国同徳女子大学大学院(共学)、中央大学 / 時給3000円~) おそらく、生活指導から必要になると思いま す。集中力がないのは、性格なのか、環境なの か、生活習慣なのか、何かしら理由があるはず です。 |
▼教師ID:61820 /
ようすけ先生 / (京都 / 男性 / 19歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 勉強はメリハリをつけて質を向上させることが必要なため、まずは15分勉強して休憩と言う形を取り、徐々にその時間を伸ばしていきます。 |
▼教師ID:61812 /
ひろちょ先生 / (京都 / 男性 / 19歳 / 京都大学在籍 / 時給4000円~) 集中力が続かない原因を考える。例えば問題のレベルが合ってないなど。 |
▼教師ID:61759 /
あん先生 / (大阪 / 女性 / 21歳 / 関西医科大学在籍 / 時給2500円~) 雑談を授業中にうまくいれることが非常に大切です。集中力がなかなか続かない生徒を現在も指導していますが、私が何回か指導を行った上で生み出した指導法があります。それはまず授業始めに数分間生徒の話を聴き、大問が一個終わって区切りがついたらまた雑談をするというものです。間隔的には15分に1回は雑談をしており、少し話し過ぎではないかと思うかもしれませんがこの指導方法が1番良いと思っています。一度集中が完全に切れてしまうと元に戻すのが難しいので集中が切れる前にちょっとした会話をしてリフレッシュすることで授業が終わる最後まで勉強をし続けることができます。このように集中が続かない生徒を指導する際には雑談をすることを心掛けています。 |
▼教師ID:61755 /
だいち先生 / (京都 / 男性 / 19歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 私がまさに長時間集中するのが苦手な生徒だったのですが、課題をできる限り小さくするように心がけていました。例えばテキスト1冊単位では途中で心が折れてしまうかもしれませんが、大問1つごとにハードルを設定すると勉強始めのハードルも低くなる上、達成感をこまめに実感できるため集中が長続きしやすいです。 |
▼教師ID:61741 /
たくま先生 / (大阪 / 男性 / 19歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) いくつかのの問題を解くごとに2~3分の休憩時 間を設けるなど問題数をベースにした区切りを つけた授業を展開します。また、家庭教師側が 一方的に話す授業は集中力がある生徒さんでも 退屈に感じ、集中が切れてしまうと思うので、 その場で問題を解いてもらうなどといった受動 的でなく相互的な授業を展開していきたいと思 います。 |
▼教師ID:61700 /
Y.O.先生 / (京都 / 男性 / 19歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) 適宜雑談を混ぜることです。 最近の趣味や、学校での出来事などの雑 談もいいですが、現在勉強していること の中から日常に関わっているところを抜 き出して、知的好奇心をそそるような雑 談をすることを目指したいです。 |
▼教師ID:61692 /
そういちろう先生 / (京都 / 男性 / 18歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 適度に休息をはさんだり、教科を変えたりしていくことで集中力が完全になくなってしまわないようにすることです。 |
▼教師ID:61691 /
ユウキ先生 / (大阪 / 男性 / 18歳 / 大阪公立大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) たまに日常的な会話をはさみながら楽しく勉強してもらいたいと考えています。 |
▼教師ID:61674 /
Tom先生 / (奈良 / 男性 / 26歳 / 香川大学大学院修了 / 時給3000円~) 最も気をつけるべきことは、学生の特性 把握だと思います。 集中できないということは、学生に問題 があるのではなく、そもそも教師が生徒 との信頼関係が築けていなかったり、そ の学生に合った方法が分かっていなかっ たりするところに根本原因があるのだと 思います。まず「勉強」という概念にと らわれず、人として学生をよく知ってい きたいです。 |
▼教師ID:61661 /
すみか先生 / (京都 / 女性 / 18歳 / 京都大学在籍 / 時給3900円~) ダラダラとし続けても意味がないため、 楽しめる簡単なクイズをしたり教科を変 えたりすることにより、区切りを多く作 ることだと思います。 |
▼教師ID:61650 /
うじ先生 / (兵庫 / 男性 / 24歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) もちろん生徒様にもよるが、厳しく対応しすぎることはあまり良くないことだと思うので、フォローしながら最終的には自分で変えていけるようにしたい。 |
▼教師ID:61636 /
りお先生 / (京都 / 女性 / 22歳 / 滋賀医科大学在籍 / 時給2500円~) 授業を10〜15分ごとに区切って内容をど んどん変えていきます |
▼教師ID:51870 /
あつし先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 奈良県立医科大学医学部医学科在籍 / 時給2300円~) 無理に課題を押し付けず、まずは短時間の勉強から慣れてもらい、少しずつ集中できる時間を増やしていきます。 |
▼教師ID:61612 /
たか先生 / (京都 / 男性 / 20歳 / 同志社大学 / 時給2000円~) もちろん、集中して学習することは大切 です。しかしながら、大人が無理に集中 をさせるようでは、学習が嫌いになって しまうかもしれません。 私は何よりも楽しむ事を意識しておりま す。雑談も致します。お子様の何気ない日 常に家庭教師として溶け込み、お子様と の信頼関係を築きます。 |
▼教師ID:61506 /
きょうすけ先生 / (京都 / 男性 / 19歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) 理解できない時間をできる限り減らす事です。集中が切れるタイミングは様々ありますが、分からない問題や難しい問題に当たった際、熟考することができず集中が途切れてしまう事が多いです。熟考する時間は自習の際に取ってもらい、授業の際はわかりやすい解説を心がけることや、解き方の誘導を交えながら、寄り添って指導していくことが大切だと感じます。またそれだけでなく、じっくりと考えるべき問題にはしっかりと時間をかけて向き合ってもらうトレーニングも並行して行うのが重要だと思います。 |
▼教師ID:61474 /
まさはる先生 / (滋賀 / 男性 / 18歳 / 立命館大学在籍 / 時給2000円~) 30分ごとに教科を変えたり勉強の形式を変えたり雑談を挟んだりして短い集中時間でも勉強できるように工夫します。 |
▼教師ID:61467 /
京大講師・山口先生 / (京都 / 男性 / 19歳 / 京都大学 在籍 / 時給3000円~) 15~30分ごとに区切りをつけています。 例えば、講義が長続きしインプットが多 すぎる場合は、口頭確認で頭を切り替え たり、雑談を交えたりしています。 基本的に、対話形式で授業を進めていく ので、飽きや集中の切れは少ないかと思 います。 |
▼教師ID:61462 /
とし先生 / (京都 / 男性 / 20歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 原因を一緒に探しだすこと。 |
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