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Y.O. 先生の詳細情報

名前	Y.O.	年齢	20歳	性別	男性
		京都大学理学部在籍です。数学や物理等の分かりづらい部分を噛み砕いて説明することを得意とします。また、国語を論理的、体系的に解いていく手法の指導等も得意です。勉強はたくさんしているのに伸びない、あるいは勉強を続けることが難しい、という生徒さんはぜひ私にお任せください。

ID	61700
在籍（卒業）大学	京都大学在籍
職業	学生
都道府県	京都府
住所	左京区
指導可能都道府県	京都大阪滋賀
指導可能地域	京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 大津市 , 彦根市 , 長浜市 , 近江八幡市 , 草津市 , 守山市 , 栗東市 , 甲賀市 , 野洲市 , 湖南市 , 高島市 , 東近江市 , 米原市 , 安土町 , 日野町 , 竜王町 , 愛荘町 , 豊郷町 , 甲良町 , 多賀町 , 虎姫町 , 湖北町 , 高月町 , 木之本町 , 余呉町 , 西浅井町 ,
最寄り駅	京阪本線出町柳駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理
指導可能日時	平日の午後(要相談)、土日の終日
希望時給	2500円～
出身中学校	私立久留米大学附設中学校
出身高校	私立久留米大学附設高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師
備考
登録年月日	2025年10月09日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

あまりを求める場合ならば、飴玉を箱に
わけて入れていくなどの例を利用しま
す。
あまりを求めない場合なら、7mlのジュ
ースなどの例を利用して、分数の概念を
教えます。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

生徒一人一人の状況に合わせていけるこ
とが最大の違いでしょう。
塾のカリキュラムは、一律に生徒を指導
し、一人一人の状況は加味しませんが、
家庭教師の場合は教師側が生徒の現在の
状態をしっかりと調べることで、最も効
果的なカリキュラムを組むことができま
す。
このような家庭教師のメリットを考えれ
ば、大手家庭教師のテキストを売りつけ
て一定のカリキュラムに従って教えると
いう手法はこのメリットを完全に潰して
いると言えます。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

適宜雑談を混ぜることです。
最近の趣味や、学校での出来事などの雑
談もいいですが、現在勉強していること
の中から日常に関わっているところを抜
き出して、知的好奇心をそそるような雑
談をすることを目指したいです。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

スマートフォンを隔離する手段の確保、
周囲の雑音が適切になる場所の確保、で
しょう。全く音がない空間が勉強に適し
ていると感じている方は、スマホを家に
置いてきて図書館で勉強する、適度な雑
音が欲しい方は、カフェや放課後の学校
などの利用が適切です。
また、睡眠、食事、息抜きを疎かにせ
ず、時間を決めて勉強することです。親御
さんが協力すべきこととして、親も一緒
に早く寝る、夕食の時間は早めかつ毎日
同じくらいの時間にする、音の出る機器(
テレビやスマホ)等の利用は控える。遊び
を過度に制限しない。ということが挙げ
られます。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

生徒さんの考え方によります。
人からよく思われるため、というような
承認欲求に依るものでも良いですし、将
来の可能性を広げるため、等の真面目な
答えでも良いですが、いくつかのアプロ
ーチから納得していただけるようなもの
を探します。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

生徒さんが頑張れた、と思っていること
を察知してしっかりと褒めることです。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

学問の楽しさを感じれることです。今大
学で物理や生物を勉強していて、楽しく
てたまらないので。
下世話な話になりますが、京都大学に在
籍しているというだけで褒められるの
で、これもちょっと嬉しいなって思っち
ゃいます。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

京都大学です。在籍している大学なの
で。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

日々楽しみを作ることです。
学校があるうちは昼休みでの友達との雑
談が、学校が自由登校になってからは、
毎日1,2時間、Youtubeやアニメ、漫画、
ゲーム、等の娯楽を楽しむ時間を確保し
ていました。それでも10〜12時間ほどは
勉強時間を確保できるので。
また、夕食は簡素なものではなく、しっ
かり美味しいものを食べるということ
や、入浴、長めの睡眠を欠かさないな
ど、日々の快適性、幸福度を高く保つこ
とを意識していました。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

質問2でも述べましたが、先生が生徒さん
一人一人に強くフォーカスできることで
す。
何が問題なのか、どうしたら成績が伸び
るのか、個人に合わせたカリキュラムを
生徒と向き合った上で先生が自ら組むた
め、時間効率が非常に良く、また、生徒
さん固有の問題解決にもつながるため、
長らく引っかかっていたことがなくな
り、ぐんと成績が伸びる可能性なども見
込めます。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

自然科学系の学問がとても好きなので、
その面白さ、というものを伝えられれば
私としてもすごく幸せです。
昔から人に数学や理科について教えるの
が好きなのですが、そういうことが根本
にあるのだと思います。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

私が自ら選別した問題を演習してもら
い、解法や考え方を説明してもらいま
す。
そうすることで、私の方から生徒さんが
どこを理解していないかを伝え、問題演
習を通して指導していきます。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

メンタルが大事です。難しいかもしれま
せんが、毎日笑顔で居られるような受験
生活を目指して欲しいです。

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