名前 | だいち | 年齢 | 19歳 | 性別 | 男性 |
京都大学理学部1回生です。小中学生には
すべての科目、高校生には数学、物理、 化学、倫理政経の指導が可能ですが、特 に数学に自信があります。以下に受験期( 2023年度)の数学の成績を掲載します。 ・第1回京大オープン偏差値78(満点) ・第1回京大実戦模試偏差値77 ・第2回京大オープン偏差値75 ・第2回京大実戦模試偏差値72 ・2024年度京大本試験190点(200点満点) 勉強を教える事が好きなので熱意を持っ て指導させて頂きます。ご連絡をお待ち しております。 |
ID | 61755 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , |
最寄り駅 | 京阪線出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 水木:16:00-20:00 土:13:00-19:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 札幌市立山鼻中学校 |
出身高校 | 北海道札幌南高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2024年05月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「6÷3」のようにまずは割り切れる計算式を提示して、割り算とは何だったかを再認識させます。その上で解けなかった問題について「7が3で割り切れない」ことが問題の肝であることを伝えて、分数の概念を導入します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は1人の講師が1人の生徒だけに対して授業をするので、他者の進度によらず本当に克服すべき課題に取り組むことができることだと思います。勉強に限らず、部活動や人間関係などでの困りごともサポートすることが可能なのも大きな1つの強みだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
私がまさに長時間集中するのが苦手な生徒だったのですが、課題をできる限り小さくするように心がけていました。例えばテキスト1冊単位では途中で心が折れてしまうかもしれませんが、大問1つごとにハードルを設定すると勉強始めのハードルも低くなる上、達成感をこまめに実感できるため集中が長続きしやすいです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日こなすタスクを限りなく低いハードルで設定することです。例えば「毎日英単語帳を開く」を課題とすると、多少疲れている日も体調の優れない日もできるでしょう。そして、勉強は始める瞬間が1番ハードルが高いです。100語を目標にしたせいで1語も覚えられないより、単語帳を開いて気が向いたら数分目を通す方が遥かに優れています。習慣の力は強いです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
社会人になってからの話をしてもよいのですが、まずは高校生や大学生で圧倒的に自由になれることをお伝えしています。私は通える範囲でいちばん自由な大学に進むことができたと思っており、これだけでも受験勉強の意味があったと考えます。私自身が今現在ひしひしと感じていることである上、生徒さんにとっても受験が実感できる最大の目標だと思いますので、この話をさせて頂いています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
傾聴力だと思います。相手がどんなことを考えているのかをよく聞き、自分ではなく相手の目線に立つことを心がけています。これは講師と生徒間に限った話ではないですが、悩みごとなどの相談は単に話を聞くだけでかなり改善される場合もあります。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
グルーピングや一般化、場合分け、類推など論理的に考えるためのツールを数多く手に入れることができたことです。学問の領域に囚われず、未知の問題に直面したときにこのような考えを取り込んで課題を解決する力が私の強みになっていると自負しております。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校で部活動に所属しなかったことです。もちろん全員が入るべき、ということは決してないのですが、私の場合は時間に余裕があるとだらけてしまうため、無気力な学生生活を送ってしまったと感じています。このことがきっかけでサークル活動をはじめとして大学では少しでも興味のあることには積極的に挑戦するように心がけています。生徒さんにも勉強や部活に限らず熱中できることを見つけて頂きたいです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学です。私の受験校である上、京大の問題は抽象度が高く、自分で1から解答のプロセスを積み上げることが問われています。受験生時代には数百問分考え方をまとめたノートを作成したりと、この点に関してはかなり自信を持ってご指導できるかと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
1つは志望校の魅力をきちんと言語化することです。私は京大の自由の校風と、何より京都の町の伝統的な雰囲気への憧れが強く、これが大きなモチベーションになったと思います。
もう1つは同じ志望校の仲間を多く作ったことです。高校の同期の中で京大受験生10人ほどのグループに所属して、輪講や過去問演習によって理解を深めていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒様や保護者様がニーズに合った教師を見つけることが出来ることだと思います。これは講師の能力という側面にかぎらず、時間や場所のご都合に沿うような講師を探すことが出来るという柔軟さも含まれていると考えます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「雨だれ石を穿つ」です。小さなことでも、根気よく続けていればいつか大きな成果となるという意味の言葉です。なにかに伸び悩んだときもこの言葉や過去の自分の経験からもう少しだけ頑張ってみようと思うことが出来ます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
単元を絞って学習することです。苦手な科目すべてを克服しようとするのはかなり難しいので、この問題は確実に取れるというものを作っておくとよいです。すべてをこなそうとすると、かえって中途半端になってしまい、何も解けないまま試験を迎えてしまうことがあります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様に少しでも勉強の楽しさをお伝えしたいと考えています。未知のものに対する興味や、自分の視野や知識を広げることができたことへの喜びを味わって頂きたいです。これは一生ものの財産だと考えます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題の考え方を1つ1つ生徒自身に言語化させます。問題全体を一気に見渡すのではなく、プロセスを1つずつ追っていくことで原因を発見できるかと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学習はもちろんのこと、部活動や人間関
係など広いことがらのサポートが出来れ ばと思います。親身になって指導させて 頂きますので、ご依頼お待ちしておりま す。 |
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