先生への質問集【京都】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:2113名全2113件中、1041件目から1060件目を表示
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▼教師ID:33381 /
しがさき先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学理学部 / 時給2000円~) 時間を伸ばすのではなく、質を上げる |
▼教師ID:33379 /
ひろき先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 同志社大学在籍 / 時給1500円~) 集中力がないことは何より本人が1番わかっていると思います。 だからこそ、下手に指摘はせず集中できない原因を引き出すために相談に乗っていきたいと考えています。 |
▼教師ID:33331 /
コー先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2800円~) 集中力が保てていないときと保てているときのは っきりと区別して認識できるようにし、保ててい ない時間は効率が落ちていることを自覚させるよ うにします。 |
▼教師ID:33277 /
しょうた先生 / (滋賀 / 男性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 詰め込み過ぎないこと。 |
▼教師ID:33266 /
きい先生 / (京都 / 女性 / 26歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 集中力が持続しない多くの原因は、終わ りが見えないからだと思います。私だっ たら、「まずこの問題を5分考えてみよ う」と、目標、ゴールを明確にし、生徒 が集中しやすい環境づくりを心がけたい です。 |
▼教師ID:33253 /
mikage先生 / (京都 / 男性 / 29歳 / 立命館大学在籍 / 時給2200円~) 一つは授業をあきさせないようにすること。例えば、授業中の演習問題をストーリー仕立てにしたり、時間制限を設けて解かせたり、一緒に解くスピードを競い合ったりするなどの工夫を行うこと。 二つ目は断続的に授業を行うこと。 20-30分勉強し、そのあと5分話し合ったりして息抜きさせるなど。 |
▼教師ID:33223 /
とぅーだ先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学大学院農学研究科修士2年在籍 / 時給3000円~) 一度勉強から離れてみる。アイスブレイクを挟み、気分がノってきたところで再開。 |
▼教師ID:33218 /
いわもん先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 同志社大学在籍 / 時給2500円~) 結論から言うと、集中力のない生徒に集 中して取り組めと指示しても難しい話で す。 そのような生徒さんに対してすべきこと は、集中が途切れない短いサイクルで学 習を進めることです。 大問一つ解いて解説の繰り返しが、集中 力を強制しなくてもよい適切なほ方法だ と考えます。 問題が上手く解けるようになってくれば 自然と集中力も付いてきます! 集中力のない生徒は、分からなくて手が 止まっているだけなので(^-^) |
▼教師ID:33210 /
はると先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学在籍 / 時給1500円~) 目標を定めてきっちり休憩をしてもらう ことです。休憩と勉強のメリハリがしっ かりとつけられるように指導したいと思 います。 |
▼教師ID:33209 /
たなか先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 大阪大学基礎工学部 在籍 / 時給2000円~) もちろん、集中力を続けられる様に努力 すること も必要です。しかし、どうしても長時間 集中する ことができないのであれば、集中が切れ てしまっ た場合に、いかにもう一度勉強を再開で きるかも 大切なのではないでしょうか? |
▼教師ID:33197 /
けん先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) 短時間で達成可能な明確な目標、ノルマを設ける |
▼教師ID:33185 /
あんこ先生 / (大阪 / 女性 / 26歳 / 大阪市立大学在籍 / 時給2500円~) 生徒さんが好きなものを例に挙げるなど をし、授業・勉強に興味を沸かせること 。今まではその生徒の好きな食べ物、キ ャラクターで説明しました。子供の好き なこと、ものへの熱中度は大変大きいと 思います。その熱中度を勉強にも向ける ようにします。 |
▼教師ID:33178 /
あいこ先生 / (京都 / 女性 / 25歳 / 同志社大学在籍 / 時給1800円~) 集中力が切れたら5分間は勉強はやめまし ょう。その際、私の体験談をたくさん語 らせて頂きます。また、どんなに勉強に 関係のないことでも相談にのります。あ くまで勉強は主体的に取り組むもので す。やる気が出るまでサポートします。 |
▼教師ID:33173 /
あかね先生 / (京都 / 女性 / 27歳 / 立命館大学在籍 / 時給1000円~) 授業にメリハリをつけて、出来るだけゲーム感覚で楽しめるようにします。最初に何ページのここまで!と決めて出来たら休憩したり、暗記するものはリズムで一緒に覚えるなど。 |
▼教師ID:33149 /
ししゃも先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) ご褒美を上げます。 たとえば、元々宿題を大目に設定しておいて、頑張れたら減らしてあげる、等の措置を取ります。 |
▼教師ID:33133 /
ゆーたろう先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 同志社大学 / 時給2000円~) その子が興味のある分野に例えて問題を 出してみたり、こまめに休憩をとった り、問題ができる度に褒めてあげたり、 モチベーションが落ちないように気を配 る。 |
▼教師ID:33124 /
ゆっきー先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 京都大学在籍 / 時給2200円~) 指導時間を短時間ずつに分け、軽い休憩を挟むことで一旦気持ちをリセットさせると効果的です。 |
▼教師ID:32996 /
わきさん先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 楽しいことをしていると早く時間が過ぎ るように感じ、退屈な作業ほど時間がゆ っくり過ぎるように感じてしまうように 、集中力というものは作業内容に対する 意識で変わってくるのだと思います。 ただの数式の羅列、化学式の列挙、英熟 語の暗記…これらを見つめるだけでは面 白いはずもありません…集中力が続くは ずもないのです。より数式、化学式など が表す内容を具体的に、日常生活に現れ てる部分に置き換えて話を観れるかで面 白さは凄く変わってきます‼︎その面白い 例などのサポートを僕が今まで受験生活 で教えてもらったように、生徒さんにサ ポートできたらなぁと思っています。 技術的な面で言うと、休憩時間挟むさい 時間で区切るのではなく内容で区切るべ きだとまた思います。時間で区切ってし まうと、時計の針が気になり終わりが近 くなればなるほど集中力は時計の方へと そらされてしまいます。 |
▼教師ID:33073 /
Shinya先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 京都大学在籍 / 時給1800円~) 担当時間をフルに授業や演習に使うのではなく、ストップウォッチで集中して勉強できている時間を計測し、それを目安に集中力が続く時間を伸ばす練習をさせるなど、段階を経て集中力を持続させるようにすることです。 |
▼教師ID:33066 /
ike先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 集中力の持続する時間を把握し、そのスパンで こまめに休憩を取り入れ、学習のリズムを作 る。そうして次第に持続時間を引き延ばしてい く。 |
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