名前 | きい | 年齢 | 26歳 | 性別 | 女性 |
塾講師をしていた経験も生かして、生徒
一人ひとりにあった学習アドバイスがで きるよう心がけたいと思います。お気軽 にご連絡いただけると嬉しいです! |
ID | 33266 |
在籍(卒業)大学 | 同志社大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市上京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市下京区 , |
最寄り駅 | 地下鉄烏丸線 今出川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 金(19:00~)、土、日(11:00~17:00) ※金土日の中で日によって曜日を変えて指導することが可能です。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年05月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体例があるとわかりやすいので日常生
活を例にとって説明します。 まず7つのりんごがあると想像させる →これらを友達で3人で分けると説明 →3人でわけると一人何個になるか考え てもらう →一人2つずつで1つりんごがあまること がわかる →7÷3の答えは2あまり1だとわかる 〇なれるまで具体例使って理解させ、慣 れたら計算演習をしてもらう |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団塾と個別塾だと、塾の方針に従って
授業を進めなければならないことが多い ですが、それに比べて、家庭教師は担当 生徒の様子を見ながら教師自身が一人ひ とりにあったプランを生徒に提案できる という点でメリットがあると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しない多くの原因は、終わ
りが見えないからだと思います。私だっ たら、「まずこの問題を5分考えてみよ う」と、目標、ゴールを明確にし、生徒 が集中しやすい環境づくりを心がけたい です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
何事も習慣づけたり継続させたりするに
は、毎日少しずつ時間をとる必要があり ます。私だったら毎日5分だけ百ます計 算をしてみよう!などと提案し、徐々に 勉強する習慣をつけられるようにお手伝 いしたいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「確かに、今習っていること自体は将来
役に立たないかもしれないけれど、今『 なぜこの方式は成り立つのか』などと考 えながら勉強していると、勉強で得た考 え方が将来仕事で論理的に物事を考える 上で役立つと思うよ。」 と、私なら答えると思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
より生徒の方の保護者の方のご希望をき
くことができ、オリジナルの学習プラン を教師が考えられる点が良いと思います 。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎を固める。これにつきます。
(基礎固めは任せてください!) |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
どう説明したらわかってもらえるかなー
と考えつつ教えた結果、「わかった!」 と理解してもらえて生徒さんの清々しい 顔が見られたら、やってて良かったなあ 、と思います! |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分には無理だと思っていても、それは
限界を自分でつくっているだけかもしれ ません。まずは私と一緒に学んで自分の 作っている限界を越えてみませんか? |
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