名前 | コー | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
ぼくは京都大学医学部医学科に在籍する
一回生です。一回生なので中学.高校時代 の勉強方法はしっかりと頭に残っていま す。また、ぼくは自分で効率的な勉強方 法を考え実践し成績を上げたという自負 があります。そのやり方を次の代に伝え たいという熱意も持っています。よろし くお願いします。 |
ID | 33331 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 兵庫 |
指導可能地域 | 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , 京都市西京区 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , |
最寄り駅 | 出町柳 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火 木の18:30〜 |
希望時給 | 2800円~ |
出身中学校 | 甲陽学院中学校 |
出身高校 | 甲陽学院中学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年06月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
他の割り切れる割り算を例示し、それを理解させ
ます。そしてそれと全く同じようにこの問題も解 説します。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が保てていないときと保てているときのは
っきりと区別して認識できるようにし、保ててい ない時間は効率が落ちていることを自覚させるよ うにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
テスト前1週間、いや3日勉強を継続させるだけで
も成果は出ます。そして短時間でも継続すれば成 果がでるということを認識させます。その後さら に長いスパンをかけて勉強の習慣があるというメ リットを認識させていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
確かに今している勉強が将来直接役に立つとはわ
からないが今の学力をあげることで将来の選択肢 が広がり、結果自身の利益につながる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いわかっていることとわかっていないことを
正直に伝えること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
数学理科は論理的思考力、国語は語彙、英語はコ
ミュニケーション能力、社会は暗記力と将来必須 となる能力の基盤をつくることができたこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学
京都大学は入試問題形式が独特で一見難しそうに 思えますが逆に対策は立てやすいからです。ま た、自分が京都大学に合格した体験を生かすこと ができるからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格した後のことを想像する。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力したものは成功するとは限らないが成功する
ものは皆すべからく努力している。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目だけを一気にやり続けないこと。そのか
わり長いスパンをかけてその科目全体を把握する ことに努める。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が実践した勉強方法を生徒に伝え、その結果
成績が上がって行く様子を見守りたい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題の最初から生徒に解説させる。そして詰まっ
たところを解説する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強量を増やす、勉強の効率をあげる、
そのどちらのお手伝いもできると自負し ています。そうすれば成績があがること 間違いなしです。よろしくおねがいしま す。 |
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