先生への質問集【京都】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
都道府県別の回答を見る
各都道府県ごとにすべての質問・回答を閲覧する場合には、以下より都道府県を選択してください。
-都道府県検索-
北海道
青森県
岩手県
宮城県
秋田県
山形県
福島県
茨城県
栃木県
群馬県
埼玉県
千葉県
東京都
神奈川県
新潟県
富山県
石川県
福井県
山梨県
長野県
岐阜県
静岡県
愛知県
三重県
滋賀県
京都府
大阪府
兵庫県
奈良県
和歌山県
鳥取県
島根県
岡山県
広島県
山口県
徳島県
香川県
愛媛県
高知県
福岡県
佐賀県
長崎県
熊本県
大分県
宮崎県
鹿児島県
沖縄県
質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:2113名全2113件中、1761件目から1780件目を表示
<< 前の20件1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 次の20件 >>
▼教師ID:11718 /
かず先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都外国語大学在籍 / 時給1500円~) できないことを無理やり「やれ!」というのは苦痛でしかありません。集中することが苦手な生徒に「集中しろ!」というのも無理な話です。僕も集中力は大してありません。人間は誰しも、長時間集中し続けることはできません。「2問解いたらちょっと休憩」のように、こまめに休憩をとることが、1問1問への集中力を養うことになると思います。 |
▼教師ID:11517 /
ユウタ先生 / (兵庫 / 男性 / 32歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給応相談) 無理矢理長い時間やらすことは無意味な ので、こ の問題が解ければちょっと休んでいいよ 、と言う ように細かく区切って勉強をしてもらい ます。そ して一問とけば休憩、を二問とけば休憩 、三問と けば休憩というようにのばしていきます 。 |
▼教師ID:11670 /
りょーへい先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 生徒が興味を持っている内容と結びつけた指導やゲームを取り入れた指導をするよう心がけています。 |
▼教師ID:11577 /
ひろき先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学法学部財在籍 / 時給1500円~) 集中しろ、と言われてもなかなか集中できないものです。僕の場合は科目を変えたり、お菓子を食べながら勉強して気分転換していたので、生徒にも同じことを薦めてみて、それで気分転換ができる場合は採用し、それでできない場合は生徒の様子をみて案を練ります。 |
▼教師ID:11548 /
まっつぁん先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 立命館大学文学部人文学科地理学専攻在籍 / 時給1500円~) 集中力が切れたタイミングを見計らって休憩させる。 (一見それじゃ駄目じゃないかという人もいるが、私自身それで大学入学までやり通した) |
▼教師ID:11514 /
なこ先生 / (京都 / 女性 / 33歳 / 京都大学工学部地球工学科在籍 / 時給2500円~) 同じ科目ばかりをダラダラ教え続けないこと。目新しい情報を出していきます。 |
▼教師ID:11418 /
Dai先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 関西学院大学在籍 / 時給1400円~) 常に生徒の表情や言動に注意を払い、今まで身 につけてきた対応をし自然と集中できる環境へ 促す。 |
▼教師ID:11409 /
むーす先生 / (京都 / 男性 / 35歳 / 立命館大学情報理工学部在学中 / 時給2000円~) 小まめに休憩するようにします。 少ない休憩は集中力持続に繋がると思います。 |
▼教師ID:11308 /
九井先生 / (京都 / 男性 / 38歳 / 京都大学大学院在籍 / 時給2000円~) 短時間で解ける課題を積み重ねていく。或いは 長い時間をかけて、一つの課題だけをやる時間 を作る。つまり、はじめは集中力が持続しない こと を否定することなくできる範囲内で結果を積み 重ねていくことで問題が解決したときの感覚を 身につけさせます。その感覚が積み重なってい けば、その感 覚を求めてもう少し多くの集中力が必要となる 問題にも取り組むことができることになりま す。 |
▼教師ID:11374 /
りゅう先生 / (兵庫 / 男性 / 32歳 / 関西学院大学 在籍 / 時給1600円~) 20分はとにかく椅子に座ってもらい、その日に 取り組むべき事をさせます。(この際、お部屋の 時計が見えないよう、何らかの工夫をします。ず るいと思われるかもしれませんが、「あと何 分?」と聞かれたら、自分の腕時計を見て“少し短 めに”時間を伝えます。やる気を促す一環として、 です。こうするのは、いつでも時計が見えると、 生徒さんは休憩を逆算し始めて、ついつい無駄話 を始めてしまうだろうと考えられるからです。) |
▼教師ID:11313 /
りょうすけ先生 / (京都 / 男性 / 36歳 / 京都大学大学院在籍 / 時給2000円~) 集中力が切れてきたら、生徒の気を惹きつける内容を話すこと。また、場合によっては一つの科目に固執せずまんべんなく指導する。 |
▼教師ID:11312 /
coolzero1011先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 大阪大学在籍 / 時給応相談) 椅子に座らなくてもできる暗記ものなどを途中に混ぜながら勉強。 |
▼教師ID:11299 /
まさみー先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 勉強内容の身近な応用例などを話してその勉強が無駄ではないことを認識させる。 |
▼教師ID:11239 /
つえし先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給1000円~) 興味を持ってもらえるように、努力する。 |
▼教師ID:11212 /
げんき先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 「学ぶ」というのは、興味を持って面白いと思わないと、集中力は続かないものです。 まずは身近にあるゲームなど生徒が興味を持っているものから「学ぶ」ということにつなげたいです。 |
▼教師ID:11177 /
あつし先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給1900円~) より勉強に興味をもってもらいやすい面白い解説をする。 |
▼教師ID:11175 /
じゅん先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学工学部在籍 / 時給1800円~) 遊んでいるときに集中しているのなら、勉強しているときにもきっと集中できるはずです。 なので時には楽しみながら勉強するといった、 通常の勉強のみでない方法を取り入れていきたいと思います。 |
▼教師ID:11167 /
ゆーが先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学在籍 / 時給応相談) 勉強はやる気がものすごく大切なので、やる気をんばくさせないよう配慮する。最初は短時間の集中をさせて慣れさせ、徐々にその集中させる時間をのばしてゆく。 |
▼教師ID:11155 /
ユウキ先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 神戸大学在籍 / 時給1800円~) 適宜休憩を挟む、または生徒と日常会話をする。 |
▼教師ID:11128 /
だいき先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 立命館大学 / 時給応相談) 最初は30分して休憩。 次は、40分して休憩。 こんな感じでじょじょに増やしていく |
<< 前の20件1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 次の20件 >>